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文档分类:中学教育

新课改下初中英语教学方式初探.doc


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新课改下初中英语教学方式初探.doc
文档介绍:
新课改下初中英语教学方式初析在教学过程中,要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键条件是必须培养学生学习兴趣。兴趣既然如此重要,要如何才能激发学生学习英语兴趣是值得英语教师不断剖析问题。一、良好师生关系《初中英语课程标准》中明确提出在教学中教师应该注意关注学生情感,面向全体学生,为学生全面发展与终身发展奠定基础,使每个学生身心得到健康发展,营造宽松、民主、与谐教学氛围。可以说,师生关系好坏直接影响到学生学习兴趣高低。作为教师,应当公正地对待每个学生。学生也都希望得到教师平等对待与公正评价,这样他才会对这位教师产生好感,有兴趣,才能以健康心理投入到学习中去。在英语教学中,教师要构筑平等、民主师生关系,与学生建立融洽情感。首先,不断提高与完善自身素质,因为英语学习是一种语言学习,通过情感因素培养,尽可能排除学生学习英语各种心理障碍,创设良好、轻松、民主气氛,使学生在学习时有愉快感,没有精神压力与负担,这样可激扬学生创造潜能。所以,教师在教授知识同时,注意加强与学生情感方面交流。教师一言一行会影响学生英语学习兴趣与潜力发挥,所以上课时注意以流利口语、美观板书、高尚师德与情操、良好人格魅力,及时肯定与鼓励学生进步,对后进学生耐心帮助与偏爱等,都会大大激发学生学习兴趣及创造潜能。其次,以学生为中心,充分发挥学生主体性已成为笔者常用教学方法。一个能尊重学生,体贴学生教师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性师生关系。这也是教好英语,学好英语基础。因此,要使学生学好英语,教师必须关心爱护学生,与学生建立良好、与谐师生关系。二、寓教于乐课堂教学瑞士著名心理学家皮亚杰认为,学生好奇心与兴趣是学习原始动力。学习兴趣越浓,学习积极性就越高,学习效果就越好。可见,就英语学习来说是否有兴趣是影响英语学习效率一个重要心理因素。教师应依据课程总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际教学活动,吸引与组织他们积极参与,学习与使用英语,完成学习任务。这就要求教师在教学中采用实物、情境、简笔画、小游戏等多种教学方式来激发学生学习兴趣。 1.利用实物,激发学生学习兴趣。在教单词、句型过程中,教师如果把新单词跟实物联系起来,一定能使学生兴趣大增,达到生动形象之效果。如:教单词“apple,orange,pencil,desk”等时,教师可以准备实际物品或随时指出这些东西。另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自己作品进行训练,效果更佳。比如在教有关颜色单词时,教师可带一盒颜料或多种彩纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知、理解与速记,轻松又有效。 2.创设情境,体现情感教学。英语作为一门语言学科,其本身一个突出特点就是有相当多情景会话与描述。如果我们把书本上面内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表演等手段进行情境教学,并且渗透情感教育,这样既可使课堂生动活泼,又可以提高与培养学生学习兴趣,并达到教书育人目。 3.利用简笔画,提高教学效果。简笔画是最简单、最实用也是极有趣一种教学工具。有人说一幅画值千字,这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中重要作用。无论是引出新单词、提出新句型、操练句型、复习旧句型,还是讲解课文,都可以运用简笔画。简笔画优点在于可使课文中抽象知识具体化、形象化,且容易吸引学生注意力,在 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.