德育论文,澄海实验小学张小瑾《让,心温柔,让爱流淌》.doc

让心温柔,让爱流淌内容提要:细节决定成败,这就是一年级班主任默默无闻的工作,琐碎平凡的生活。但是,它却是从我心底流淌出来的最真实的心声。只有“爱”才是班主任在班级管理中的“心灵之桥”,只有爱才使师生关系更融洽,是爱让我们感受到教育工作的神圣。关键词:真诚信任容忍凝聚力常言道:“琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。”的确,热爱学生是教育好学生的基础,没有爱就没有教育。这学年,学校安排我带一年级,老实说,我怕教一年级,面对六、七岁的孩子,有时什么教育理论什么道理都没用。当过许多年的班主任工作,我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦,特别是一年级的工作更为琐碎而繁重,让我充满恐惧,但当我接触着几十颗等待滋润的心灵时,我心激荡着,这是一朵朵娇艳的花朵,我们要用清澈的泉水去浇灌,使其茁壮成长。一、架起心桥,感染学生“感人心者,莫先乎情,”我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,我深信,爱是一种传递,当你真诚的付出时,收获的必定是孩子更多的爱。回想去年开学时的一个月,我做的更多的是安抚孩子们的情绪,我知道刚刚离开父母、幼儿园到一个陌生的环境生活,这对孩子们来说是成长的第一步,很艰难。我每天都会关注每个学生课上课下的心情,经常跟他们聊天,向他们介绍校园的美丽和读书生活的快乐,渐渐地使孩子喜欢学校和老师,尤其关爱个别依赖性强或适应环境特别慢的学生,多开导他们。记得我班的王祈同学,一个多月过去了,每天来到学校还总爱拽着她妈妈的衣襟不放,哭着闹着不肯进教室,这时候,我总会像妈妈一样,牵着她的小手,温和的摸摸她的头,消除她对环境的陌生感,耐心地引导她,轻言细语的说服他,让她慢慢地喜欢上学校和老师,再也不哭不闹了。要想得到学生的信任,就要从“爱”学生做起。要爱学生就得琐琐碎碎,婆婆妈妈。例如有的学生走路不小心,弄破了皮,当他来告诉我时,我都会把她的小手拉过来帮他吹一吹,问一声:“还疼吗?”有一位小孩的牙掉了,她哭着来告诉我,我用水给他漱口后说:“没关系,换牙说明你慢慢的长大了。”平日里,我常帮学生削铅笔、系鞋带,甚至学生呕吐、大小便在身上,我都会尽心去帮助,和学生一起动手弄干净,学生病了,我打电话询问病情,返校时,我会注意他们的精神状态,会悄悄地走到他们身边,亲切地问:“病好了吗?”并利用课余时间帮漏掉功课的同学补课,时时注意天气情况,提醒学生添、减衣服,注意身体健康等等,我对孩子们的爱,孩子们看在眼里,体会在心里,孩子们在我暖融融的爱下充满舒心的欢笑,每每下课,孩子们都会把我团团围住,亲昵着依着我谈天说地。“老师对我真好!过几天我生日,我邀请我们老师。”这句话是我们班的孩子对他妈妈说的话,无疑,这句话说出了孩子的心里,从而也让我感受到了,我的爱赢得了孩子们的信任,赢得了更多孩子们的爱,这样师生架起了一条心的桥梁。二、从容心态,宽容帮助在师生之间的距离逐渐缩短的过程中,以往严格的管束便可以得到孩子们完全的理解,我的心情就轻松多了,但有时候教学任务重,工作繁忙,特别是孩子们为了一点小事,像一窝蜂似的,跑到我办公室来告状,鸡毛蒜皮的小事说的比天还大,有时看到课堂上不尽如人意的一幕幕时……我的心情会很烦躁,容易发火,这时我会告诫自己,要耐心去宽容孩子。记得那次放假回来第一节数学课,当我走进教室,本打算询问一下学生的假期情况,可我扫视全班后,发现有两个学生的桌面干干净净,学****用品一样也没有摆出来,一看就知道,忘记带书了。他们似乎知道这是逃不过老师的眼睛的。一脸委屈地看着我,又像在等待我的批评。本来我不想生气,但一想到上周我再三强调的事,竟然忘了,可气的是,在这两个学生中,一个是梓乐同学,前一周回家数学书没带,作业也没写,胸章丢了,这样的事情已经发生很多次了,你说:这样的学生只知道玩,学****呀,纪律呀,早被他抛到九宵云外去了。另一个是丢三落四调皮好动的“惯犯”小塬,刚开学不久,马虎的他就已经被我狠狠地教育了一通,当时差点要请来他的家长,他也一再保证要改正缺点。其实他是个聪明的男孩,但学****就是不够细心,哎,这些孩子,真的不知道应该怎么说。一年级开学时就已经开始狠抓学********惯和行为****惯的培养,现在都快要上二年级了,他们没有书,只能暂时和同桌共用了。好不容易调整好情绪,可刚上到一半,就看到嘉禧屁股转得跟轴似的,真想大声训斥,小塬同学又站起来说:“老师,我肚子疼。”我一听,心里更加来火了。刚好讲到新授课最重要的部分,同学们都相当投入。我心里想:你这小家伙,还真会来事,书没带来,老师已经够气了,现在又拿肚子疼来骗取老师的同情。我“义愤填膺”地瞪了他一眼,预测应该不是很严重,就没有理他,接着讲我的课,但怎么也进入不了状态……不一会儿,班上的一名女生又说头晕。我想这下完了,课是上不下去了,刚才小塬说肚子疼,我又没去理他。可是这个女生一向身体很弱,如果不理她,又怕出事,理了她,这个能说