新课改形式下的美术教学.doc

新课改形式下美术教学美术教学效果好话,对学生影响很大,它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活兴趣,将来把我们生活装点绚丽多姿,五彩缤纷。那么如何上好美术课呢? 一、通过美术欣赏,让学生对美术有初步了解与认知青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展重要时期,这时候接受美术教育是非常有必要。初一美术课程安排第一节课内容是《美术世界》。这是一节欣赏、评述课,课本列举了各种图片,并且每张图片都配有一个编号,画种较多,内容较多。怎样上好这一堂课,让学生对美术产生兴趣,为此后教学打好基础呢?我认真钻研教材大纲,深入领会每幅画含义,当我面对学生讲解时,注意难易程度,抓住重点,深入讲解评述,比如《秦始皇陵兵马俑》这幅作品,详细介绍了有关背景,作品规模、人物形象高超艺术,以及秦代雕塑艺术卓越成就,对世界造成影响等等,进而由秦俑联想到以兵马俑为题材其他艺术形象,如电影、舞蹈等等。我适时地把美术概念、不同门类艺术特征介绍给学生。而对一些作品,也可以是课外美术作品,让学生自己去分辨,去剖析,并用自己语言表述对作品理解。通过多次欣赏,逐渐提高他们艺术鉴赏力,培养他们热爱美术、热爱生活、热爱祖国、热爱世界博大胸怀。二、动手动脑、坚持不懈,努力提高绘画能力首先,对于绘画来说,线条是美术语言中最古老、最简洁艺术语言。直到今天,依然是人们依赖重要造型手段。长期以来,美术是动手课、实践课。俗话说:“熟能生巧”。只有勤思考,多练****才能得心应手。美术种类很多,就拿速写来说,操作简便,一支笔,一张纸足矣,非常适合学生长期坚持大量练****坚持进行速写练****不仅可以迅速提高学生线描表现能力,还可以使学生观察事物敏锐性、塑造形象准确性、对物象形态、神态概括、提炼能力得到较好地促进与发展,长期大量速写练****还会为美术创作活动提供大量形象素材。其次,色彩是构成纷画重要因素,恰当运用色彩,能够增强绘画表现力。在色彩教学中,我针对色彩比较抽象、难度大特点,采取循序渐进方法。第一步,让学生观看色彩过程中,展开丰富联想。比如,由红色能想到什么,学生踊跃回答,有说,“太阳”,还有说,“火焰”,还有说,“红苹果,红花”等等。第二步,让学生充分感受、理解、熟悉色彩。为了让学生直观体验色彩,教师用粉颜料做演示说明三原色、间色等。首先,教师把颜料盒中品红、柠檬黄、湖蓝直接挤在调色盘上,此时学生看到红、黄、蓝三原色,接着,教师用笔蘸黄色,再蘸蓝色,在调色盘上调与这两种色,慢慢,黄色没有了,蓝色也没有了,出现一种新颜色,“什么颜色?”教师问,“绿色”,学生齐声回答。然后,我又调出另两种间色,橙、紫。同学们认真地看着、听着,跃跃欲试,最后,我让同学们自己去调配,亲自体会色彩带来快乐。第三步,能够理解色彩具有心理效应,提高有目地运用色彩实际能力。对于这项目标,教师设计一些与生活、生产贴近色彩练****例如,学生对服饰色彩选择,就很好地体现了学生性格倾向。再如,不同家居场所色彩环境,能给人带来不同心理效应,有这样一个故事,在北方一个寒冷冬天,一家女主人老抱怨说屋子里太冷,她丈夫很纳闷,家里暖气是单位统一供应,手摸上去很热,可她妻子为什么总感觉冷呢?他环顾屋子四周,顿时明白了,原来他们家窗帘、床单、被罩、家居色彩全是冷色调,绿、蓝、暗紫色,所以整个屋子显阴冷,没有一些温暖,而