新课改理念在初中音乐课堂中的运用.doc

新课改理念在初中音乐课堂中运用一、音乐教育要培养学生学****兴趣。兴趣是人对事物或活动所表现出来积极、热情与肯定态度,并由此产生参与、认识与剖析心理倾向。兴趣对学生学****重要意义,应该说早已经被人们所认同。在音乐教育中,应把学生音乐兴趣培养作为音乐教学首要任务与目标。就教育现状而言,音乐课没有升学考试外力推动,许多学生与家长对音乐课没有高度重视与兴趣,相信每一位音乐老师都有同感,那么培养学生学****音乐兴趣就成为我们音乐教学中重中之重。因此,要把音乐学****主动权还给孩子们,让他们变被动学****为主动学****变接受学****为剖析学****教师在教学中要想方设法培养学生对音乐课兴趣,如:本人有一节课感触很深,在教授歌曲《嘀哩嘀哩》中,因为这首歌曲已经很普及了,学生都会唱,所以我在教学中制作出动画-美丽可爱“小黄鹂”,让“小黄鹂”不但会唱歌,而且还会说话,这样就吸引了学生兴趣取向,利用了多媒体来吸引学生视觉与听觉,让本来很普通一节课充满了新奇内容,提高了学生学****兴趣,活跃了课堂气氛。二、新课程理念下初中音乐教学应充分调动学生积极性。无论是有音乐天赋还是没有音乐天赋学生,老师都需要与他们取得相互之间信任与支持。音乐课堂上,表现活跃通常是有音乐天赋学生。他们自信、活跃,音乐天赋在老师与同学们面前得到了充分展现与肯定,已经取得大家一致认可。而对于那些自以为是音乐“差生”学生来说,音乐课似乎与他们无关,有则干脆放弃音乐课。对这些产生了自卑心理,对音乐学****缺乏信心学生来讲,尤其需要音乐教师激励与信任。在教育界有这么一句话:“没有教不好学生,只有不会教老师。”如果这时候老师选择放弃,有可能会使这些自以为是“音盲”学生终身与音乐无缘。我们老师不能选择天赋,但可以选择态度,态度决定一切。在每位学生身上,教师都要看到他们长处,找出他们行为中闪光点,哪怕是细微优点。三、新课程理念下初中音乐教学应注重乐理教学传统音乐教学过于注重歌唱训练,侧重情感、兴趣培养,忽略对中学生乐理知识传授。但这三者是相互作用、相互促进,学生只有掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。我们要进行知识与技能教学,但不是像以前那样简单机械地训练,而是应该运用各种手段让知识与技能学****变得生动有趣起来,让这种训练隐藏于各种活动之中,蕴涵在情境教学当中,使学生不知不觉地学会这些知识与技能,为今后更好地学****音乐打下良好基础。针对这一点,我在课堂上比较注重依据课标要求,由浅入深、由简入繁,循序渐进地制定教学计划,确定音乐教学进度中乐理知识内容,有放矢地进行乐理教学。四、加强新课程标准下教师观念应转变? 传统音乐教材以音乐知识为中心,脱离了学生生活实际与音乐情境感受,学生感觉枯燥,兴趣不高,甚至有学生有厌学情绪,传统音乐教材不能满足学生学****需要。新课改发展,教师需要更新观念,以学生兴趣与爱好,使学生受到音乐艺术陶冶,触动他们心灵,激发表演***,真正成为课堂主体,适应新课程发展要求。(1)由教师中心转向学生中心。新课程音乐教育主张以学生为主体自主教育观,在教学活动中教师要引导学生进行积极主动学****要把学生看成是具有主观能动性、充满活力人。(2)教师是学生引领者与学****促进者,是新课程下教师角色转变过程中一个飞跃与突变。(3)教师是教育教学研究者与设计者。新课程赋予教学以新涵义,它要求教师在教育教学过程中,不断地研究、生成与创造。(4)教师是学生