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文档分类:中学教育

新课改视野下小学语文教学中课堂讨论分析.doc


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新课改视野下小学语文教学中课堂讨论分析.doc
文档介绍:
新课改视野下小学语文教学中课堂讨论剖析一、前言新课程改革下教学关注学生在实践过程中获得体验,要求发挥学生自主性、独立思考与创新思维。语文学习活动在某种程度上表现为开放性群体活动。因此,为适应新课程改革需要,在小学语文教学中组织课堂讨论,有利于充分发挥学生主体作用、积极调动学生个体学习与思考主观能动性、促进每一个学生个性发挥,从而实现新课改“促进每个学生全面而自由发展”总体目标。二、当前小学语文课堂教学中存在误区在新课程改革下,各阶段教育教学发生了一些可喜变化,新教学理念深入广大教育从业者与学生及家长脑海中,对当前教育发展产生了一定程度积极影响。然而,我们必须正视在这些积极、正面影响背后存在某些由于对新课改理念理解偏差造成流于形式严重不足。对于这些负面影响,我们必须及早发现并积极采取措施予以纠正。 1.课堂教学中过分强调教师作用我们必须清醒认识学生是教学活动主体,教师在教学活动中起主导作用,对于这两个度必须严格区分。在当前小学语文教学中,课堂上常常存在本末倒置现象,如教师采用“填鸭式”教学手段,单纯向小学生灌输知识,忽视其主动性发挥,不利于小学生长远发展。 2.小学课堂活动参差不齐,盲目跟风一些教师对新课改理念认识不足,盲目将课堂教学活动理解及施行简单化、单一化,认为课堂活动越多越好,追求标新立异、热闹化教学,这严重影响了教学进度,同时不利于良好课堂规范形成。 3.教学过程中缺乏实践性语文课程基本特点是工具性、实践性、人文性统一。当前小学语文课堂,只重视对理论知识传授,缺乏学科知识与学生生活、现代社会联系,这就使得小学生学会了知识而不会在生活实践中有效地运用知识。三、小学语文教学中课堂讨论剖析讨论是学生自主学习有效途径,在语文教学过程中组织开展课堂讨论不仅提高教学趣味性及活跃课堂气氛,而且利于发挥小学生积极性、主动性、创造性,提升学习效率。鉴于小学生生理、心理特点,教师在语文教学中组织课堂讨论时要特别注意一下几个方面。 1.教师要认真聆听讨论过程,发挥好主导作用,切勿喧宾夺主课堂讨论在小学语文教学中作用我在前面已加以论述,这里不再详细赘述。需要指出是,在课堂讨论中,教师要扮演好聆听者角色,善于倾听。在这过程中,教师切勿将自己观点强加给学生,教师要选取时机将小学生观点引向深入。如在讲授五年级课文《假如没有灰尘》时,可在课堂上组织讨论,就“如果没有灰尘,这个世界将会怎样”引导学生积极讨论,充分表达自己见解。 2.教师要选取合适内容进行讨论,有一定目针对性由于语文学科特殊性,教师要充分认识到在教学过程中,并非所有内容都适合放在课堂上进行讨论。比如由于小学生知识水平有限,较为深奥且涉及知识背景较多知识鉴于理解偏差问题就不适合予以讨论,这也不利于讨论展开。再如过于简单话题,由于包括小学生在内大众都熟知也就没有讨论必要性。因此,选取什么样内容在语文课堂上讨论,教师要把握好这个度。 2.1讨论内容要有价值性组织课堂讨论是为了使学生通过亲身参与体验从而帮助学生加深对这一知识理解,将自己感性认识上升到理性认识,鉴于此,教师要选取有价值话题组织学生进行讨论。如教师在讲授小学二年级课文《坐井观天》时,引导学生在熟读课文基础上,讨论对“坐井观天”个人理解。在学生分组自由表达完自己观点后,教师可进行归纳总结,深化学生对“坐井观天”认识。 2.2讨论内容要能引起学生兴趣俗语说:“ 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.