六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.1物态常见的物质状态教案设计牛津上海版.doc

第4章物质的粒子模型常见的物质状态及其性质教学目标知识与技能知道物质有三种状态——固态、液态和气态。了解物质三种状态的共同性质。过程与方法观察并描述固体、液体、气体的特性情感态度与价值观1、培养学生合作学****的精神。2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。三、重点和难点重点:1、区分固态、液态、气态的性质。2、知道物质三种状态的性质。难点:根据实验现象归纳总结物质的性质。四、教学准备1、幻灯投影片。2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。活动一:正确区分物质的三态四、教学过程三种物质的状态物质的概念引入:引出物质的三种状态1、流程图活动三:(学生实验)进行液体实验活动二:演示实验观察气体的性质实验气体的性质活动四:学生实验进行固体实验固体的性质液体的性质2、内容与设计教学内容教师行为学生活动设计说明引入设问:环顾四周我们可以看到些什么?陈述:我们将看到的一切东西称为物质。列举所看到的许多东西有桌子、黑板、风扇、日光灯、桌椅、玻璃窗等。由学生举例身边的事物,来归纳总结物质的概念。一、物质的状态:固态、液态、气态设问:我们是否可将物质按某一准则进行分类?活动一:准备铜丝、白糖、泡沫塑料、铝块、玻璃棒、植物油、蒸馏水、酒精、二氧化碳气体、空气。(教师提供几种不同状态的物质,请同学们根据物质的状态进行分类。)科学家就把物质根据它们存在的状态不同分为固态、液态和气态。完成分类活动,说明可将物质按状态分为三态:固态:铜丝、白糖、泡沫塑料、铝块、玻璃棒液态:植物油、蒸馏水、酒精。气态:二氧化碳气体、空气。练****完成课本第96页表格并进行小组交流。学生进行小组合作,根据日常生活经验对各种物质进行固态、液态和气态的分类。物质的性质一、气体的性质同学们刚才已经学会把物质进行分类,这些都是大家生活中的一些经验,而接下来呢,我们就要学****物质这三种状态具体有哪些性质?我们首先来学****气体的性质。活动二:演示实验:根据书上P97上要求完成装置的制作过程。按要求,放开夹在导管中间的夹子,观察现象。开始的时候,右边的瓶子是鼓的,说明里面充满了什么?而打开夹子以后,右边的瓶子开始变扁,而左边的瓶子开始鼓起来,说明发生了什么事情?为什么?我们接下去再来看一个实验,由于这次实验用的气体二氧化氮一种有毒性的气体,所以我们借助动画来观察这个实验的现象。学生认真观察教师的演示实验,总结实验现象。学生思考教师提出的问题,分析实验现象。学生发表自己的意见。由演示实验得出结论。看动画可确保安全性,并且直观,实验效果显著。(Flash动画演示)一瓶棕色气体二氧化氮,一瓶空气口对口放置,中间隔着玻璃片,抽掉玻璃片,观察实验现象。完成书上P98的表格,找出表格中内容相同的地方,大家一起讨论,总结归纳气体的性质。学生观察Flash演示实验效果,分析原因。学生讨论得出结论:棕色气体可以流动、形状改变、体积改变。学生完成表格,讨论气体的性质。如果学校有条件,可自行准备二氧化氮,在教室里操作时注意不要使气体逸出。二氧化氮气体制法参考光盘。二、液体的性质学****了气体的性质,我们来学****液体的性质。通过实验来学****液体性质的实验由同学们自己来完