一年级语文下册第三单元10草坪青青教案语文a版.doc

草坪青青课题草坪青青教时学****目标1、认识16个字,帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。2、了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。学****重点认识16个字,帮助学生初步有语气的朗读课文。过程与方法教师活动导入激趣。1、教师出示图画: (1)图上画的是哪儿?有什么? (指导按顺序看图:近一远或远一近) (2)看!这个小朋友在干什么? (3)谁来读牌子上写的字?2、质疑训练: (1)同学们,看到这儿你有什么问题想问吗?二、初读课文,音准句通。 1、教师范读课文,学生认真听读。4、教师指名认读—带读识字、词卡片。三、读文感悟,创新想象,有感情地朗读。 1、课件导入,情境再现: (1)教师课件演示绿色的大草坪:同学们,我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗?(2)教师范读课文第一自然段。(3)你能把这种高兴的心情读出来吗?学生活动学生说明大意即可—他在草坪上插牌子别踩我,我也有生命) 其他同学思考:“我”指的是谁?(青草)(2)学生质疑:这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?……请大家认真听教师读课文,边听边找答案。新课标第一网听清字音2、请学生借助会认字表,在课文中画出会认字,并反复认读。 3、小组内学****会认字,由组长带读识字卡片。5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子) 6、小组学****互听、互评、互助。 7、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)课文读通了,快让我们随小健一起到他家做客吧!草坪很美学生边听边思考:此时的心情怎样?为什么?学生自由练读,指名反馈。晚饭后,小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看,发生了一件什么事?2、分角色朗读,了解课文内容: (1)小组学****分角色朗读课文2—4自然段。(2)引导讨论:小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?(请学生先读书上的语句,再说说自己的理解) (3)指名反馈:小健喜欢,但没有爱护;妈妈喜欢,不仅自己爱护,同时教育小健也要爱护。(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上,你会怎么做?怎么说?小健听了他*的话后是怎么做的呢?3、指名读文5—6自然段,其他同学边听边找答案。(1)