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如何培养学生的数学学习兴趣).doc如何培养学生的数学学****兴趣:内容摘要]兴趣是最好的老师,在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣,便会使大脑产生优势兴奋,表现为注意集中,记忆深刻,思维敏锐。数学知识本身具有一定的枯燥性,如何吸引小学生的注意,使他们更好地投入到数学活动中?需要教师创设生动有趣的教学情境,激发学生的学****兴趣,通过学生动手操作,提高学生的学****兴趣,利用直观教具深化学生的【关键词】:教学情境动手操作直观教具培养兴趣学****兴趣,属于非智力因素范筹,而对于非智力因素的重视和培养,是数学教学的重要目标之一,兴趣的培养对于提高课堂教学有着及其重要的作用。在从事小学数学教学的过程中,对于兴趣的培养有以下几点体会:一、创设生动有趣的教学情境,激发学生学****兴趣在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动进行和维持的基本依托,是激发学生自主探究数学知识的动力。数学来源于生活,又服务于生活。例如:教学《商中间或末尾有0的除法》时,设计如下情境:唐僧师徒四人去西天取经,途中酷暑难忍,路过一片桃园,猪八戒看到树上的桃子直流口水,丢下手中的耙子,伸手去摘桃子,唐僧连忙制止说:“要吃桃子可以,不过我得考考你们疽'悟空和八戒连忙点头说:“行啊,行啊。”唐僧说:“现在我要把309个桃子平均分给你们师兄弟3人,你们想一想,该怎样分?自己能得多少个?”八戒迫不急待的回答:“太简单了,是13,我要吃13个桃子疽'悟空却想了想说:“师傅,我要103个桃子八戒和悟空谁分对了呢?请同学们帮他们算算。学生兴奋了,大都很快算出了商是103的答案。这样,不仅让他们探究数学的奥炒,感受数学的乐趣,同时体会数学在生活中的重要意义,从而爱上数学,迷上数学,离不开数学,能灵活运用数学。二、让学生动手操作,激发学生的学****兴i在数学教学中,让学生人人动手,实际操作,认真思考,将学生推向课堂教学的主体地位,让学生真正成为学****的主人,有利于调动学生的学****主动性和积极性。例如:教学《平行四边形面积》时•,让学生动手操作能不能把平行四边形转化为一个长方形呢?学生两人一•组,通过“剪一平移一拼”得出平行四边形面积公式结论。这样既激发了孩子们的未知欲,又提高和发展了学生的学****兴趣,为推导三角形面积公式起到了铺垫作用。三、利用直观教具或远程教育教学资源深化学生学****兴贵小学生思维的一,个重要特点就是思维的直观性和思维的形象性,因而数学知识的传授应该而旦必须遵循儿童的这-•重要思维特点,才能使教学活动取得很好的效果。利用直观教具教学,既扩大了学生的认识空间,又减小了学生想象的困难,让课本上的知识“活”起来。如:教学《圆锥的体积》时,要推导圆锥的体积公式,我们用等底等高的圆柱和圆锥,将圆锥装满水倒入圆柱中,这样,经过3次把圆锥中的水倒入圆柱,圆柱刚好盛满。学生便轻松有趣地懂得了圆锥体的体积公式,这就大大提高了他们的学****兴趣。教学后,为了让学生能灵活运用公式解决简单实际问题,出示圆锥体零件图,底面积是19cm2,高是12cm,它的体积是多少?学生积极动脑,争先恐后地发言:“是76cm\通过练****学生精力高度集中,学****兴趣浓厚,积极性空前高涨。同样,远程教育教学资源学生更乐于接受,因为多媒体课件具有集文字、动画、声音、图像于一•体并可同时展现的优点,可以变抽象为直观,变静为动,为学生实现由具体到抽象的思维飞跃提供了有力支持,这