如何培养学生的数学阅读能力.doc

如何培养学生的数学阅读能力.doc如何培养学生的数学阅读能力作者姓名:刘 红职务:学校党支部书记单位:第二炮兵工程学院附属小学撰写时间:2010年10月联系方式:(手机:**********)(坐机:029-84744021)在多年的数学教学中,我经常发现:一些孩子因为阅读能力不高,不能正确、透彻的理解题意,缺乏良好的数学阅读****惯而导致数学成绩不理想。许多学生家长也常向我反映孩子不能仔细读题,做题经常出错”;“孩子不会自己审题"JU近日,全球范围的学生学****质量比较研究项目PISA(ProgrammerforinternationalstudentAssessment)2009年度测试表明,我国学生的自主阅读能力排名靠后,尤其是阅读分析图像、表格、数据的能力偏弱(摘自《德育报》)o可见,培养学生的数学阅读能力是非常重要的。前苏联数学教育家斯托利亚尔认为:“数学教学也就是数学语言的教学。”数学阅读过程同一般阅读过程一样,也是一个完整的心理活动过程,包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表)等的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素,同时,它还是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。在教学中加强数学阅读的训练,使学生掌握科学的阅读方法和技能,养成良好的阅读****惯,学生就会更好、更主动地理解数学知识。作为数学教师,应充分认识数学阅读的教育功能,将其纳入到数学课堂教学的基本环节中去,注重数学阅读能力的培养。那么,怎样培养学生的数学阅读能力呢?我谈谈自己的几点做法:一、注意激发学生数学阅读的兴趣,使学生乐于阅读。俗话说:“兴趣是最好的老师。”有关研究表明,学生在学****过程中的认知参与程度和情感体验(偷悦感和成功感)有紧密的联系。有没有兴趣,阅读的效果是不一样的。首先教师要帮助学生明确数学阅读的目的,懂得耐心、细致地阅读数学的必要性,学生从主观上有了阅读的动机,才会放弃机械阅读的不良****惯;其次教师还要循序渐进地指导学生掌握数学阅读的方法,培养学生耐心阅读的****惯;再次教师还要经常肯定、表扬提前预****自主阅读的学生,使学生从愿读转变到会读,最后上升为乐读。二、精读数学教材,是培养学生阅读能力的基础。新课程标准明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读教材。"数学教材是专家充分考虑了学生的心理特征,数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,具有极高的阅读价值。数学教材中的概念、定义、性质、公式等内容充分体现了数学的严谨性和抽象性;课本中的例题非常贴近生活,具有典型性、代表性;课本中的练********题具有广泛性;课本中的人物淘气、笑笑、智慧老人形象亲切生动;图画、对话、表格等能从多方面反映数学信息;“精读”课本十分必要。教师应注意从以下几方面对学生进行“精读”指导:1、在阅读教材的过程中,要指导学生将数学语言中的符号语言、表格语言和图形语言“翻译”成文字语言,将“翻译”转换的过程变成理解题意的过程;另外,还要指导学生学会从图形、表格语言中获得有用的信息。例如,“正、反比例的意义”一课,课本在呈现具体情境中变量之间的关系时,分别使用了表格、图像、关系式(字母)表示的方法,老师就要指导学生阅读理解表格、图像、符号语言,并从中提取有用的信息,进一步理解函数思想。2、根据数学语言的准确性,引导学生养成精读的****惯。数学概念语言准确、逻辑性强,如何才能指导学生学会“精读概念”呢?