新课程改革下的语文课堂教学探索.doc

新课程改革下语文课堂教学剖析课堂教学思想改革,应是教师思想领域一次革命,注重教师在课堂上积极剖析,寻求一条适合学生学****新途径,应是推进教师教学方式与学生学****方式转变。课堂教学评价改革,应是促进教学质量全面提升,保证学生语文素养提高。语文课程改革最重要部分是课堂教学改革。改革程序如何?改革成效如何?将直接对我们长期从事语文教学产生重大而深远意义。长期以来,初中语文课堂教学大多采用传统以教师为中心“灌输式”教学方法。而这种教学方法缺憾,在于他过分地强调了教师主导作用,忽视了学生在学****中主体地位,忽略了对学生主动学****能力培养;同时,它也不利于推进初中语文课堂教学改革,不利于素质教育顺利实施。教学是教与学双向活动。在教学过程中,教师主导性与学生主体性两者是互动,既要有教师主导作用,又要有学生主动性。如果教师总是严肃地站在学生面前讲话、布道,就容易使学生感到无形压力与紧张,其主体性可能荡然无存,师生互动也就不存在了,更别说学生主动学****了。《新课程学科教学指导实施意见》对课堂教学要求提到:“要积极剖析课堂教学改革,切实推进教师教学方式与学生学****方式转变,努力促进教学质量全面提升。”怎样进行课堂改革,已经很清楚了,即思想理念改革,教学方式与学****方式变革,改革最终目是提高教学质量与学****实效。具体来说如下: 第一,要改革教育思想,要勇于剖析,不能被旧有条条框框限制,不拘形式,改变课堂教学。思想认识到位了,教改理念跟上去了,其他事情就好办了。因此,改革教育思想其实质就是一次教育领域革命,革除旧****焕发新生。改革首先是一场思想革命,那么课堂改革要解决那些思想问题呢? 《意见》中指出:“要积极剖析课堂教学改革。”既然是剖析,就应该不拘形式。就不能走老路,不能沿用传统模式。过去我们语文课堂总有这样一种想法,要在语文课堂上给学生传授很多知识,希望所有学生将课堂知识全部掌握,唯恐其有所疏漏。这一种思想严重限制了教师教学主动性与助长了学生依赖性。扼杀了学生创造性。许多学生只想从课堂解决所有学****问题,不动脑筋,不愿思考,没能发挥学****主观能动性,长期发展下去,学生自学能力下降,创造力减弱。而创造是灵魂,一个人有创造能力,那么这个人就有无穷潜力。同理,一个国家,一个民族富有创新精神,那么这个国家这个民族就必然大有希望,现在最重要是扭转这种形势。第二,推进教师教学方式改革,以促进学生学****方式改变。其精神就是还学生主动学****权利,给学生更多思考与剖析余地,教师应深刻反思自己在课堂上作用与地位。教师地位是什么?教师作用是什么?历来说法不一。传统教学观点认为教师是教学灵魂,教师应具有至高无上权威,教师在教学中应起着绝对主导作用,容不得学生反思,容不得学生质疑,学生应沿着教师设定程序去盲目随从,没有一点独立自主自由思考空间,说苛刻一点学生是按照固定模式生产出来没有头脑产品。这是极其错误,也是非常可怕。我们现在应大力提倡一切为了学生,为了学生一切理念。在教学舞台上学生才是主体,学生才是演员。而教师仅仅是导演,是策划。教师应从台上走到台下,从台前走到幕后。一名语文教师思想要转变。在语文课堂教学中,教师态度应与蔼可亲,要以一个“参与者”身分与学生打成一片,给予学生积极与热情帮助、鼓励,为学生提供创新思维与发挥创造力机会。从而根本上改变教师“居高临下”并极力把学生思维牵引到自己预定轨道上来做法,要尽最大可能