一年级数学下册 整十数加、减整十数教案 人教版.doc

整十数加、减整十数素质教育目标(一)。、减整十数的口算方法。(二)、减整十数。。(三)德育渗透点:引导学生感知知识间的内在联系,以及迁移类推方法在学****数学知识中的应用,激发学生学****的兴趣。教学重点:使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点:理解整十数加、减整十数计算方法的算理。教具、学具准备:小棒、投影片、计数器。教学步骤一、:(出示口算卡)3+2= 7+5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=:2+7= 6-3=引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9。6-3就是6个一减3个一,得3个一,也就是3,所以6-3=3。3.(投影)口答题:(1)30里面有几个十?3个十是多少?(2)7个十是多少?70里面有几个十?二、。前面我们学过了10以内数的加、减法的计算方法,现在题里(指口答题)出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加减法吗?今天我们就来学****整十数加、减整十数”的计算方法。(板书课题)。教学例1:20+10=(1)指导学生操作理解20+10的计算方法。首先让学生拿出2捆小棒,摆在桌子上,提示学生注意摆齐,然后再拿1捆小棒与上面2捆对齐摆好。问:你拿出2捆小棒能想到什么?1捆呢?启发学生明确:2捆小棒是20根,表示2个十。1捆小棒是10根,表示1个十。再让学生把它们对齐合到一起,问:合起来是求什么?用算式表示也就是求什么?讨论一下怎样计算出结果。引导学生得出:①把两堆小棒合到一起,就是求一共有多少根?②列成算式是:“20+10=”。(板书)③计算时想:2个十加1个十,得3个十,也就是30,所以20+10=30。(板书结果)(在教师指导下,学生通过摆小棒,自己找出计算整十数加整十数的计算方法,符合从直观到抽象的认知规律,且使学生参与了学****新知识的全过程,自己学会新知识,能激发学生的学****热情。)(2)反馈练****教科书45页做一做1题中的第1小题。用投影片出示题目,使右面的两箱墨水放在左面四箱上面,体现“合在一起”的意思及数位对齐的思想,重点让学生口述40+20的计算方法。②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。,教学例1中“30-10”。(1)板书:“30-10=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。引导学生说出:30-10就是3个十减去1个十,得2个十,也就是20,所以30-10=20。学生边叙述教师边板书结果。(2)反馈练****教科书45页1题中的第2小题。利用第1小题的投影片,再从码好的6箱墨水中拿下2箱,放在一边,引导学生列出算式并计算出结果。三、:(1)7捆小棒,再添上2捆,一共是几捆小棒?(2)从9捆小棒中去掉4捆,还剩几捆?口述算式及计算过程。