环县习仲勋红军小学 汪爱红 小学语文主题阅读培训实施方案.doc

环县****仲勋红军小学汪爱红小学语文主题阅读培训实施方案人们常说,语文的外延就是生活,生活是丰富多彩的,那么语文课自然就应是丰富多彩的、鲜活的。毫无疑问,大量的阅读是让语文课丰富多彩、鲜活的最有效方法。这对于学生的阅读水平、认知思维水平、语文能力、个性的发展乃至创新能力的提高都起着极为重要的作用。一、课题的提出当前学生阅读量少是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。我们的语文课堂,更多地是只注重短期效益而忽视学生的长期积累,只注重知识教育而忽视人文精神,只注重课文的共性分析,而忽视个性化的阅读指导,这一切造成了课堂的高耗低效,导致了学生对语文学****的冷漠。1、课堂上阅读教学的内容少、费时多、课型单一。以往的阅读教学一学期学一本书,围绕二三十篇文章翻来覆去地讲、背、练,使语文教学变得狭窄、枯燥、无趣。课堂上往往是老师在讲台上讲,学生坐在下面听;老师讲得多,学生读得少;老师问得多,学生悟得少;学生说得多,练得少。课堂以讲为主,形式单一,学生自主学****时间、空间少。2、学生的大量阅读只在课外进行,处于自由散漫状态。根据调查和实际观察,我们发现多数语文老师把大量阅读放在课外时间进行,由于缺乏老师必要的指导,学生的阅读实际上处于自由散漫状态,阅读质量不能得到保证。甚至于课外阅读只停留在口头号召上,教师对于学生的阅读情况不好把握与检查,以致使课外阅读形同虚设,学生的阅读量得不到提高。二、“主题学****实验研究目标1、改革课堂教学,以课堂教学的高效率实现语文学****空间的大突破。学校制定教学目标,为教学提供可供操作的办法;依据新课程理念,深入开展语文课堂教学研究,最大限度地调动学生学****的主动性,激发课堂活力,提高教学效率;让课堂教学“提速”,将课外阅读纳入课内,实现厚积薄发;让生活走进课堂,把学****语言与体验生活结合起来。2、转变语文教师的育人理念(1)培养学生积极的阅读兴趣和****惯。语文教育的关键问题是引导学生热爱阅读,教师要以其个人的情感与智慧来吸引学生阅读,让学生能够适时获得阅读的快乐。学生阅读趣味的获得,一方面取决于引导学生注重心灵的体验,另一方面则取决于教师本人对阅读的爱好与尊重。教师要有丰富的学识,就得阅读。有了教师的榜样,渐渐地,学生就会觉得阅读是一件有趣味的事情,学生的生命也会充满阅读的喜悦。(2)改革阅读教学形式。教师要鼓励学生围绕教材中的某一篇文章或一个主题搜集并阅读与之相关、相近、相似或相对的多篇文章,增加学生语文阅读量,丰富学生对事物的认识,丰富学生的语言,丰富学生对人、事、物的感受和体验,以更好地理解和感悟课文,获得更为深入的认识。教师课前可以提前布置学****任务和要求,调动学生积极性;课堂教学中,教师绝不能将自己的意志强加在学生头上,用一已之见束缚学生的头脑,而是要把阅读理解的机会还给学生。同时,教师还要适时地剔除假问题,提出有助于更深层地把握课文内容的问题,力求使每一组同学都进入一种竞争的状态,使之在活动中充分体验到学****的乐趣。3、让学生自由自在、轻轻松松的阅读,让学生接受简简单单、兴趣盎然的语文教育在“主题学****课堂实验中,学生的自主学****合作学****成为最主要的学****方式,阅读和交流成为课堂最主要的内容。(1)阅读设疑,小组互助。学生可以根据任务和要求阅读课文及《主题学****相关材料,有目的、有针对性的收集资料、筛选信息,力争在有限时间阅读更多的与文章主