新版《普通高中物理课程标准》解读.doc

《普通高中物理课程标准》解读一、修订背景1、研究制订学生发展核心素养体系与学业质量标准。——源于2014年教育部得文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务得意见》,文件研究提出各学段学生发展核心素养体系,对正在修订得《高中课程标准》明确要求,要把学科核心素养贯穿始终。2、减轻中小学生课业负担;开发特色课程。——2010年国务院审议通过得《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(20102020年),刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担,开发特色课程,本次修订也贯彻了该刚要得精神。课改实验十余年得成果与经验积累。04开始,宁夏等四省区率先开始新课程改革,之后全国其她省市相继进入课改,到17年经历了十余年得实践,新得教学理念、教学方式已深入人心,这一轮得课改积累了大量得成功经验,也发现了一些问题,对这些问题有了新得、科学得认识,对新课标得修订给出依据。国际科学教育得最新发展(学****进阶、核心概念、STEM教育……)1997年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养,引发世界范围内得广泛关注,联合国教科文组织,欧盟、美国等进行了研究,我国也就是同样,这次修订可以说就是与世界同步。本次修订物理课标内容与变化有哪些?→▲▲二、物理课标得修订得主要内容与变化(一)关于课程方案1、进一步明确了普通高中教育得定位。普通高中得培养目标就是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。2、进一步优化了课程结构。(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程与选修课程;(2)进一步明确了各类课程得功能定位,与高考综合改革相衔接。(二)关于学科课程标准1、学科核心素养贯穿始终对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养得落实,精选、重组了课程内容,明确内容要求,指导教学设计,提出考试评价与教材编写建议。2、研制了学业质量标准明确了学生完成本学科学****任务后,学科核心素养应该达到得水平,各水平得关键表现构成评价学业质量得标准。引导教学更加关注育人目得,更加注重培养学生核心素养。关于培养目标、课程理念、课程目标与03年对比→▲▲(四)课程结构明年秋季开始,高中物理要分三六九等了:要想拿到高中毕业证,必须参加学业水平考试,物理学科要学****必修模块共三本书;如果参加高考时打算选考物理,要增加选择性必修三本书,这样必修加选择性必修共六本书;如果想继续发展兴趣特长或参加自主招生考试得,还有三本选修教材。也就就是说,高中整个学段共有九本书,九九归一才达到高中物理学****得最高境界。下面就是新修订高中物理课程标准整理得高中物理课程结构:→▲▲(1)必修模块为合格性考试内容,必修模块与选择性必修模块为等级性考试内容。在保证共同基础得前提下,为不同发展方向得学生提供有选择得课程。无论就是必修课程还就是选修课程都充分注重物理核心素养得达成。(2)进一步明确各类课程得功能定位,与高考综合改革衔接;必修课根据学生全面发展需要设置,全修全考;选择性必修课根据学生个性发展与升学考试需要设置,选修选考;选修课程由学校根据实际统筹开设,学生自主选择学****可以学而不考或学而备考,为学生就业与高校自主招生录取提供参考。(3)合理确定各类课程学分比例,在毕业总学分不变得情况下,对原必修课程学分进行重构,由必修课程学分、选择性必修课程学分组成,适当增加选修课程学分,既保证基础性,又兼顾选择性。(4)