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新课程背景下初中思想政治课的创新教学.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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新课程背景下初中思想政治课创新教学思想政治课是对中学生系统进行公民教育与马克思主义常识教育必修课程,是中学德育工作主要途径,它对帮助学生确立正确政治方向,树立科学世界观、人生观与价值观,形成良好道德品质起着重要导向作用。教育部最近分别对中小学生思想品德课与思想政治课进行了改革,今后中小学生这两门课将避免形式主义与脱离实际倾向,更符合中小学生身心发展规律,教学则强调针对性与实效性,突出创新精神与实践能力培养、发挥学生主体作用。同时,现代社会发展对人才要求已经不单纯以掌握知识多少为衡量标准,而更看中知识以外综合实践能力、实际动手能力以及创造能力发挥。联合国教科文组织早就提出学会生存、学会做事。在这种新形势之下,如何在新课程教学中突出创新精神、时代精神?笔者认为培养学生创新精神: 首先要认真学****创造学理论,了解创新精神表现,爱护学生创新精神,逐步培养学生掌握好创造性思维。其次要加强创新教育课堂教学模式研究。 1、要创造一种与谐民主教学情境,建立平等师生关系。教师要尊重学生、相信学生,教师投入情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进合力。 2、要激发学生主体意识,把独立思考列为学生第一常规训练。著名教育家陶行知在一首诗中写道:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只有每事问。”问题意识是思维动力,是创新思维基石。它不是天生需要激发与培养。因此要鼓励学生质疑,对不同层次学生设计不同程度思考题,引起他们兴趣与思考,对优生“锦上添花”,对差生“雪中送炭”。 3、教师要教给学生正确、科学学****方法,把学****时间还给学生,多鼓励学生动脑、动手、动口去获取知识。在获取知识过程中,掌握学****方法,达到会看书、会思考、会质疑。爱因斯坦强调“发现问题与系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。”教师要鼓励学生思考。消除学生紧张感、压抑与焦虑感,在轻松、愉快气氛中让学生通过自己对问题剖析与阐述找到答案,从而激发学生问题意识。再次要学****与引进创造技法,改革传统教学方法。全教会决定指出:“改革人才培养模式,积极实行启发式与讨论式教学,激发学生独立思考与创新意识,切实提高教学质量。”在我们推行启发式与讨论式教学时,学****与引进创造学某些创造技法,改革传统教学方法,一定会使创新精神培养取得更大成效。那么可以引进哪些新教法? 1、问题―自学―讨论(即智力激励法)。该教法特点是提出启发性很强问题,给学生充足时间自学,然后组织学生进行广泛讨论。该法能给学生创造一种智力互激、信息互补、思维共振、设想共生环境,形成主动思考、大胆联想、积极创新良好气氛,从而有效地提高学生创新精神与创造能力。 2、检核目录法。人们以检核目录方式逐项思考,就会引导思维有序进行,从而有助于提高人们认识与创造能力。在检核目录中,5W1H法更适合初中思想政治课教学,5W1H法是:1)是什么(What)?2)为什么(Why)?3)怎么做(How)?4)什么时间(When)?5)什么地方(Where)?6)什么人(Who)?思想政治课大多数知识,可以引导学生从头三个层次进行思考,部分知识可以从6个层次思考。 3、组合创造法。组合创造法是一种通过多种原理与方法组合产生新成果创造技法。初中思想政治课可以引导学生运用多种原理、方法剖析某些社会现象,从而使学生认识与能力都得到提高。 4、缺

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