如何写高考作文.doc

如何写高考作文如何写高考作文第一讲总论科学技术越发达、越先进的国家,就越重视写作。他们把“写作”看成是一门基础学科,一门“应用科学”。他们认为:工业的语言是“蓝图”,科学的语言就是“文章”。无论什么科学都要讲道理,而讲道理就要写文章。所以,在欧美、日本这些科学发达的国家里,所有大学,包括理工科的大学,都是十分注重“写作”训练的。如美国著名的哈佛大学规定学生“语文及作文法”,是各专业学生必修的科目;哈佛大学规定学生“学术论文”的写作不合格,必须照章补课;明尼苏达新闻学院还开设“高级”写作课程,以提高研究生的写作能力;普林斯顿工学院有八组课程,第一就是“语文”和“写作”,这是必修的课程。不仅学校重视,整个社会的风气也很重视写作。美国国务院规定,报考外交官要通过四五十分钟的作文考试,以判断表达能力,因为外交官“必须有较高写作和讲话的能力”在日本,应聘经理要考一篇作文,陈述对“怎样做才能提高本公司的技术水平”一类问题的见解;应招做工人、,考学校、找工作、谋生计,不论干什么(包括招聘经理),都要考“作文”,也就是说要考察他的“写作能力”。这方面能力不强的就会被淘汰掉,反之,强人一等的才有被录用的可能。在他们那里,“竞争”得很厉害。如美国,每年都要有六万名新闻专业的大学生毕业,抢“饭碗”抢得很凶。谁的文章写得漂亮,写得快,懂理论,有技巧,谁就能在“生存竞争”中胜人一筹。所以,在他们那里,会不会写文章,即有无学问的标记,也是谋生竞争的手段。高考作文是所有高考试题中分值最高的一道题,60分!加之主观色彩极浓,又与临场发挥密切相关,故充满了”不确定性”。高三同学在2008年高考前夕,把作文训练实实在在地抓一抓。以下,讲三个特别值得注意的问题。1、重弹“命题作文”之所以曰“重弹”,乃因为这种高考作文模式已经久违多年了。2006年江苏高考作文题“人与路”是“话题作文”向“命题作文”的一种过渡,有人把它称为“提示型命题作文”。因为,它与“话题作文”相似,设计了一个“提示语”,但立意的指向与“话题作文”不同,并且在“提示”之后给出了明确的“命题”——题目明明白白地印在考卷上,考生不需要,也不应该自己拟题了。由于“命题作文”教学这些年有所忽视,故高中语文教师和学生应在这方面投入较多的精力,了解它,研究它。当然,我们不能猜题押题,单打一,“话题作文”和“材料作文”仍需认真地进行教学。何谓“命题作文”?“命题作文”是一种直接给“题目”的作文。这题目,往往是一个词、一个词组或一个短句。如“秋”、“手”、“门”、“牛”、“泣”、“雨后”、“乡音”、“寻找”、“眼睛****惯”、“尝试”、“柳暗花明”、“小荷尖尖角”、“有人敲门”、“过河小卒”、“理论对实践有指导意义”、”毁树容易栽树难”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,等等。这一种作文题不给学生其他文字材料,有时限制文体,多半文体不限。“命题作文”的优点是:考题简洁,有强烈的聚焦感,不容易对考生产生立意、构思、情境、行文色彩之类的定向“诱导”,考生可以由“题目”起飞进入开阔的联想空间,文体的选择也比较自然。面对“命题作文”题,若要写成“记叙文”,就必须敏锐地发现“命题”中的“情感穴位”,联系自己的情感生活,机智地加以发挥。这种“以情感人”的文章,最容易打动阅卷者的心灵弦索,取得最佳的效果。有些“命题作文”是“理论性”的,要求学生写成“议论文”。“议论文”必须“以理服人”。为了做到这一点,学生应当在弄清题义的基础上,准确地把握它的理论“焦点”,然后用自己的“思想石遂石”去撞击它,在碰撞中激发理论的“火花”。这样,文章的理论阐述就可以既集中,又向纵深拓展了。譬如当年考过的《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》,命题中的“理论焦点”,不在“忧天下”,而在“先忧”、“后乐”。只有撞击“先”、“后”二字,才能有所拓展,才能有思想的闪光。有一篇优秀作文始终与“先”、“后”周旋,几乎把能想到的有关“先”、“后”的人生哲理全部都调集起来了。于是,有了以下写作思路:“先忧”,是“天下未忧我已忧”;“先忧者”,不是“先知先觉者”,而是“先”于学****先”于调查的人;“先忧者”,还必须是“先行者”;“先行者”不是“独往独来”的“英雄”,而是以唤醒民众为“先”;“先忧者”不能自恃有“先见之明”、“先行之苦”,就认为自己可以“先乐”;“先乐”可耻,“与民同乐”也不是最高境界;真正的“先忧者”必须“后乐”;不能“乐而忘忧”,“旧忧”过去又有“新忧”在前头;只能“居安思危”,永远当一个“先忧者”,当一个“后乐”的傻子。当然,临场写作时只要能觅取其中一点、两点,就可以了。2、多写“记叙文”一般说来,高考作文主要是两种文体:记叙文和议论文。考生选择哪一种为好呢?从这些年来的作文答卷情况看,选择记叙文比较理想。这是毋庸讳