散步 51.doc

卞庄二中师生共用讲学稿年级七学科语文执笔人张贺友审核人卜凡燕学****内容散步课型新授课课时编号51学****目标知识目标1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、学****课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。方法目标导学互动情感目标培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感重难点学****重点赏析课文富有表现力的语言学****难点整体感知课文内容,品味语言,体会亲情的美好学****过程师生活动随记一、导入 家是温馨的港湾,家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月,一块共进晚餐,一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事,也体现出浓浓的亲情。现在,让我们一同走向初春的田野,去感受一家祖孙三代人的相亲相爱,和和美美…… 二、整体感知,梳理文章结构线条 教师范读课文,要求学生边听边思考下列问题。 ①用一句话概括全文内容。 学生思考后回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。 师注意:如有难度,可这样启发:什么人?什么时间?什么地点?干什么? 师生活动随记学****过程②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。 指名回答。如学生回答不出,教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。 师明确:“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 师:家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”的儿子要走小路。大路平顺,便于老人行走;小路难行,可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是—— 生:走小路。(板书) 师:这又体现了我国另一种传统美德,是—— 生:爱幼。(板书)活随记学****过程三、深入探究,挖掘“尊老”内涵 过渡:这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事——散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗,一支感人肺腑的歌,深深地叩击着我们的心魄。 请大家默读课文,思考:你最喜欢文中的那一个人?理由是什么?大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。 师注意:至少让两名学生回答。 师:我先不评判大家的回答,请大家听培根怎么说的,“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类文明之举。”谁能给