初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略.docx

初中英语小组合作学****中出现的问题及应对策略该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:随着新课改进程的不断推进,将小组合作教学应用于初中英语教学过程中,能够有效提高教学的效率,并让学生能够参与课堂,最大限度地发表自己的观点,触发学生自主思考以及探究能力的提升,本文将主要探讨在应用合作教学的过程中,初中英语教育存在的问题,并根据问题提出一定的解决策略,望能通过笔者的经验分享,为提升初中英语小组合作教学效果贡献一份力量。关键词:初中英语;小组合作;教学研究初中英语小组合作教学能够让学生在合作的带动下感知知识,并进行知识的实践,作为一种互动的教学模式,小组合作教学能够让学生的学****热情激发出来,同时课堂也会变得更加生动有趣,但是在实际运用小组合作教学的过程中,也暴露了一些问题[1]。导致教学效果并没有想象中那么理想,本文将主要分析这些问题所在,并提出一定的解决策略。一、当下初中英语小组合作教学中存在的问题(一)学生参与合作学****的主动性不足作为一种自由式的教学以及学****方法,在推进的过程中,一些学生对于小组合作教学并没有产生深刻的理解[2]。一些教师也缺乏对小组合作学****的足够认识,从而导致初中英语学****课堂在应用小组合作教学之后,课堂纪律难以控制,一些学生可能会出现在小组中懒散以及滥竽充数的做法,在小组中,学生自身的主动性发挥并不强,一些学生既不在小组学****的过程中表达自己的体会,也没有跟着教师的指导进行跟进,从而导致小组内气氛并不活泼,也无法达到预期的讨论效果。(二)小组合作学****自由讨论缺乏科学以及系统性在进行小组合作讨论的过程中,由于初中阶段教学任务较为繁重,教师往往并不会在课堂上留出足够的时间让学生进行小组讨论,往往只几分钟就结束了,这种短时间的小组合作讨论学****对于学生来说还没有进行深度思考就已经结束,一些学生在问题讨论的深度和广度上,都缺乏合理性和科学性,教师给予的指导也较少。(三)小组合作教学缺乏科学评价在具体实施初中英语小组合作教学的过程中,教師实际上要对小组的讨论以及最终的结果进行一定的监督和指导,不能完全依靠小组学****教师仍然要对小组内每一个学生的表现进行评判,然而,一些教师往往忽略了这个科学评价的步骤,没有观察学生的实际表现以及最终小组讨论的结果呈现,这也会导致小组合作学****很难实现进一步发展和提高。二、提升初中英语小组合作教学效果的相关策略(一)要为小组制定明确的学****目标为了更高效的开展初中英语小组合作教学,教师首先要为学生制定一定的学****目标,这个目标并不是针对某一个学生或者是某些学生,这个目标的制定应当是面向全部学生的,全班同学都要一为实现这个目标而努力,这个目标设定的目的在于让学生在自由宽松的学****氛围中有着学****的方向,不能将讨论变得自由散漫[3]。目标的确定也要和本堂课的教学内容息息相关,最好再融入一定的趣味性和实用性,此时学生在进行小组内的学****讨论时将会积极性更高,学****效果也更加理想。值得一提的是,当小学生在进行小组合作学****时,英语教师要对学生给予一定的操作以及提示,利于学****目标的完成。(二)在小组中对学生做好角色方面的分配每一个小组中都要有学****成绩,不同层次的学生也要对小组内的每个学生