有效提高高中文科生数学成绩策略探析.doc

有效提高高中文科生数学成绩策略剖析数学是一门充满智慧学科,是人类文化重要组成部分,***,,许多小学、初中数学学科成绩佼佼者,进入高中阶段,,发现一种普遍现象,尤其是文理分班后很多学生数学成绩明显下滑,?笔者剖析后认为有以下几个方面原因. 一、被动学****许多同学在文理分班后,往往以“文科生”自居,忽视数学重要性,对数学学****采取消极回避态度,,跟随老师惯性运转,:有些学生不订计划,坐等上课,课前没有预****对老师要上课内容不了解,上课忙于记笔记,而没有真正理解所学内容. 二、学****不得法一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记写了一大本,问题也有一大堆,从不及时巩固、总结、注意寻找知识间联系,做作业也只是为了应付老师检查,乱套题型,对概念、法则等一知半解;只会机械模仿,死记硬背,结果是事倍功半,收效甚微. 三、学****不重基础、忽视细节文科班里有一些“自我感觉良好”同学,非常轻视基本知识、基本技能与基本方法训练与学****经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,好高骛远,重“量”轻“质”,“卡壳”. 笔者从带班以来,从未停止过对如何有效提高高中文科生数学成绩思考,以下是笔者几点拙见: 一、让学生端正学****态度用良好学****态度去引导学****行为,培养认真、踏实、,首先要做到以下几点: 、民主课堂气氛首先,“亲其师而信其道”.教师在课堂上应该尊重学生人格,不吝鼓励,,教师都要看到他们长处,找出他们行为中闪光点,:我教过一名文科后进生,由于自己成绩不理想,上课经常无精打采,人在课堂心不在,,课堂上在讲题时候涉及到了初中内容,我特意让他回答,他回答正确了,我马上对他予以表扬,:“下次还请你,老师相信你能成功.”. “期待效应”,给学生信任目光著名“罗森塔尔效应”实践告诉人们,学生能否持之以恒地学****教师投去一个期待目光,说一句信任话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言水平会更高,,.“跳一跳摘桃子”:我教过一个优等生,数学成绩一直很稳定,并有一定学****数学潜质,对于一般同学做题总是表现出不屑态度,对于他我在课堂上经常把难题留给他,当他答题正确时,我总会给他提出更高要求,,并进行批改讲解,让他能有更