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春的教学反思.docx春的教学反思春的教学反思要求引导学生默看学****目标,仅限于一分钟,这样节省下来的时间,让学生有比较充分的时间去学****下面为大家整理的是春的教学反思,欢迎大家阅读! 春的教学反思1 《春》是一篇优美的抒情散文,在执教这篇课文的时候,我主要采取了洋思的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,并结合了东庐中学的讲学稿进行教学。在执教这篇课文的时候,从备课到上课我以讲学稿为主线,力争突出洋思的“先学后教,当堂训练”的教学理念。《春》这篇课文需要反复的朗读,才能品味情感,所以学****的全过程都是让学生自学自悟,而我只是个组织者。课前,我给每名学生发了讲学稿,让其按着讲学稿的学法指导来学****通过查资料后小组合作完成一些预****题,然后整理归纳。一、导入我的导入形式是直接点题。这样,在课堂教学中尽可能地做到老师少说话,节省时间留给学生学****用。这正遵循了现代教育理论中“学生是学****的主人”“把学****的权利交给学生”这一教育理念。二、关于学****目标的展示要求引导学生默看学****目标,仅限于一分钟,这样节省下来的时间,让学生有比较充分的时间去学****这一点我尝试着做了。但学生的注意力不是很集中,我想长时间训练应该能达到的。三、关于自学指导及学生自学这是“先学后教”中“先学”这一环节,是一节课的重头戏。例如《春》一课出示了这样一个自学指导题:根据春花图学****下面几幅图(草、风、雨、迎春)请同学们轻声朗读课文第三、五、六、七段然后回答问题: ①你最喜欢朱自清先生的哪一幅画?或喜欢那些句子?并归纳每幅图画的特点。与大家分享,同时说明理由。(品味语言)参考格式:我们小组喜欢图画,因为句子或词语写出了春天景物,用了修辞(或从感官角度来写了特点)表达了情感。②通过朗读表达你的情感(读中悟情)(五分钟后期待你们的精彩回答) 出示自学指导题后,学生进行5分钟自学。这个环节主要是让学生自主学****和合作学****老师尽可能不干预。教师只是巡视、督促,关注全体学生,尤其关注学困生,对注意力不集中的学生说点“悄悄话”,帮助他集中注意力。这也是新课程提倡的“自主、合作、探究”的学****方式。自学指导题具体明晰,紧紧围绕学****目标,自学指导题的表述上用“比一比”的形式,时刻注意激发学生的学****积极性,让学生积极主动地去学****在完成学****目标的过程中体验学****的快乐、成功的快乐、胜利的快乐,定出非常具体的自学时间,这样就加大了课堂密度,让学生紧张起来,这也体现了洋思的“让学生每节课都像在考试”的课堂特点。春的教学反思2 朱自清的《春》是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时,总是跳不出“教师分析,学生接受”的圈子。通过学****新课程,我决心跳出这圈子,从转变学****方式入手,重新找一条好的路子。经过实践,居然收到了意想不到的效果。早自****我要求同学们读熟课文。一上课,我试着让同学们集体背诵,本意是提高他们的'兴趣与信心,估计学生最多能背诵两三段。没有想到,学生们居然把课文全部背诵下来了。这样以来,我与同学们一起很快把课文的整体思路梳理了一遍,学生的脑海里有了五幅清晰的图画。然后分工协作:每个组负责一幅画面,品读、理解,之后在全班交流。同学们热情高涨,不一会就完成了。于是以小组为单位开始品读。在品读“春草图”时,同学们能准确地分析“钻”“偷偷”等词的妙用,也能找到本段具有表现力的句子。更让人欣慰的是:一位同学提出了他独到的见解,他认为:小草既然是“嫩嫩