鸟的天堂语文教学计划.docx

鸟的天堂语文教学计划鸟的天堂语文教学计划【教学目标】 1、学会课文“茫、桨”等几个生字,理解“留恋”等词语的意思,能用“陆续”等词语说话。 2、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。 3、有感情地朗读课文,能背会最后三个自然段。 4、体会人与自然之间的和谐,增强生态环境保护的意识。【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。【教学难点】体会鸟与树之间,人与自然之间的和谐美。【教学过程】第一课时〖教学目标 1、学会课文“茫、桨”等几个生字,理解“留恋”等词语的意思。 2、在合作学****读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽,体会鸟的自由和快乐,并有感情地朗读文中的重点句。 3、能在情境中发挥想象写几句话。 4、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。〖教学重点体会榕树的奇特与美丽,鸟的自由与快乐,能有感情地朗读课文。〖教学难点懂得树与鸟,人与自然之间相处的和谐美,产生生态保护的意识。〖教学流程一、说“天堂” 1、“天堂”──同学们听说过这个词语吗?说说你对天堂的认识。 2、“鸟的天堂”──是的,天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方,那么,你怎么理解鸟的天堂? (让鸟儿自由自在生活的,无忧无虑生活的,快乐幸福生活的地方。) 3、过渡: 是的,能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢?今天,我们就随着现代着名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》,去看一看那会是一个怎样的地方。二、看“天堂” 1、放声读一读课文,要求: ⑴读通读顺课文,难读的生字词语可以多读几次,不懂的词语可以请教身旁的同学。⑵思考: 你跟着作者几次去鸟的天堂,分别是什么时候,看到了什么? 2、交流: 第一次: 黄昏──大榕树。第二次: 清晨──鸟儿。(教师根据学生的回答板书:树、鸟。) 3、两次去看鸟的天堂,看到的却是不一样的,请问你对哪一次看到的印象更深刻一些?对树的印象更为深刻的举手,课文的哪些自然段写到了树?(5~9自然段。)鸟呢?哪些自然段写到了鸟?(12~13自然段。) 请你再去读读课文,你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟?喜欢树的同学请你去研究研究树,喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟? 4、交流: ⑴树: 读一读黑板上的词语,先从个性化的词语入手,你为什么想到这个词语?你认为可以用什么词语去概括。齐读,说说板上的词语可以分成两种类似的,怎么分? ①树的大: 句子: 是一棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,有许多根一直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到地面,从远处看,就像一棵大树斜躺在水面上一样。 A、数不清、树枝像大树──树木的大。 B、是的,这是一棵有着500年历史的榕树。猜一猜,这棵树有多大? C、教师简介,高15米,整棵树占地面积18亩,约1万平方米,相当于1个学校。 D、听了老师的介绍,你有什么感受?读一读,用朗读来展示榕树的大。②树的茂盛: 句子一: 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。 A、圈出“堆”,你认为还可以换成什么词语?(压、叠、盖……),读读原句,你认为这是一种怎样的堆? (重重地堆着,厚厚地堆着,堆得──严严实实、不留一点缝隙。) B、咱们一起来读一读,读出绿叶的多。 C、过渡: 绿叶浓密让我们体会到了榕树的茂盛,你还能从什么地方体会到树的茂盛呢? 句子二: 翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 A、