核心素养视角下的高中化学教学.doc

核心素养视角下高中化学教学高中化学在现代高中教育阶段处于十分重要地位,它在学生化学知识水平及化学能力培养方面均起到十分重要作用。就目前高中化学教学而言,为能够更好培养学生化学素养,应当以学科核心素养理念为指导,在学科核心素养方面作为入手点,积极选择合理策略实施高中化学课堂教学,从而使学生能够形成良好学科核心素养,最终可使学生化学综合能力及素质得以有效提升,使高中化学教学及学生能力均能够得以更好发展。一、关于化学学科核心素养高中化学学科核心素养是学生发展核心素养重要组成部分,是高中生综合素质具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人基本要求,全面展现了学生通过化学课程学****形成关键能力与必备品格。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观剖析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学剖析与创新意识、科学精神与社会责任5个维度,其内涵见表1。上述5项素养立足高中生化学学****过程,各有侧重,相辅相成,它们将化学知识与技能学****化学思想观念建构、科学剖析与解决问题能力发展、创新意识与社会责任感形成等方面要求融为一体,形成完整化学学科核心素养体系。二、有效提高高中化学教学(一)深度挖掘、整理教材中课程资源,培养学生问题意识当前,高中化学实验教学中,学生已经****惯于依据课本内容按部就班地静态模仿,缺乏实验过程中自主动态思考过程。部分教师甚至常常依赖于现代教学手段,采用多媒体教学来演示实验,忽略了学生自己动手实验重要性。这种教学方式不值得提倡,它不能给学生留下深刻印象,并且由于只展示了实验过程中理想状态,减少了学生在实际操作过程中遇到问题时独立思考与解决机会,对学生创新能力培养十分不利。实验剖析教学要求教师要立足于课本,做足、做全课本上活动剖析。倡导学生利用小组合作实验方式,规范实验剖析过程。比如,在讲解“二价铁与三价铁之间转化”时,可以根据课本活动剖析。实验试剂:铁粉、FeSO4溶液、FeCl3溶液、锌粒、铜片、稀硫酸、稀***、浓***、新制***水。其中,第一、二、三、四组剖析Fe2+氧化性,第五、六、七、八组剖析Fe3+氧化性。(二)进一步强化概念及原理教学在化学学科教学及学****过程中,化学概念及原理属于最本质内容,在学生化学学****能力培养方面可起到基础作用,并且在学生学科核心素养培养方面可起到工具性作用。在高中化学实际教学过程中,作为化学教师在注重学科核心素养培养同时,也应当对基础知识教学加强重视,若未能够对学生在基础概念及原理方面较好教学,则必然会导致在学科核心素养培养方面缺乏根本。在当前高中化学实际教学过程中,教师应当对教学内容进行合理选择,保证所选择教学内容能够对化学基础知识逐渐转变为学科核心素养比较有利。例如,在对化学物质分类进行教学过程中,教师可对学生进行引导,使其能够将物质分类基本方法掌握,使正确物质分类观念能够得以形成,使学生能够通过对分类思想进行应用,从而对元素、分散系以及化学反应类型等相关概念更加深入地理解。在对典型元素及物质进行实际教学过程中,教师可通过引导,使学生掌握化学物质研究基本方法,使其能够逐渐形成元素观念及微粒观念,在此基础上对更多元素及物质加强认识,最终形成宏观辨识及微观剖析素养。另外,在实际教学过程中,教师通过对类型不同各种化学反应进行研究,引导学生对类型不同各种化学反应本质特点进行准确把握,使学生变化观念及守恒观念能够得以建立,使学生