案例探究《历史地图册》在高中历史教学中的辅助功能.doc

案例剖析《历史地图册》在高中历史教学中辅助功能历史图片是学****历史重要工具,历史图片教学也是历史教学重要组成部分。在高中历史教学中,图片资源十分丰富,除了教材本身附带插图外,还专门搭配一本《历史地图册》,这些图片资源以其精美设计,图文并茂历史知识,为学生生动形象地展示了各个历史时期丰富历史信息。充分利用好《历史地图册》对历史教学有明显促进作用。下面我们结合一些教学案例,浅述《历史地图册》在高中历史教学中辅助功能。一、辅助开展史料教学史料教学是现今主流教学方式。广大教师在史料搜寻方面可谓煞费苦心,查书、上网、编资料、做课件,忙得不亦乐乎。其实我们身边就有一个便利、可靠、易读史料资源库――《历史地图册》,我们应该多多加以运用。例1:宋朝是我国古代商业发展突破时期,我们结合《历史地图册》三则史料(如图1、图2、图3所示)提出剖析问题,引导学生找出宋代城市商业比前朝突破表现: 图1唐长安城图2北宋东京城图3北宋东京城商业概况(1)根据图1,指出唐朝长安城市布局有什么特点。(2)根据图2、图3并结合所学知识,归纳北宋城市商业较前朝有何突破之处。从上述史料与课本信息剖析,唐长安城布局严格规整,交易场所只有东西两市,与居民区严格分开,按时开闭市,闭市后不准交易。北宋东京城布局与唐长安城不同,坊市界限打破,大街上店铺林立,还有瓦肆等娱乐场所,晓市夜市昼夜相接,通宵营业。总来说,宋朝城市商业突破之处:时间与空间界限被打破,商业更加自由繁荣。上述三则史料反映信息与课本叙述互相印证,进一步加强学生对此知识点掌握。二、辅助开展研究性课程学****高中历史新课程标准指出:“倡导学生主动学****在多样化、开放式学****环境中,充分发挥学生主体性、积极性与参与性,培养剖析历史问题能力与实事求是科学态度,提高创新意识与实践能力。注重剖析学****善于从不同角度发现问题,积极剖析解决问题方法;养成独立思考学********惯,能对所学内容进行较为全面比较、概括与阐释;学会同他人,尤其是具有不同见解人合作学****与交流。”因此,我们注重指导学生开展研究性课程学****历史地图册》中许多素材可以用于剖析学****辅助资料。例2:开展“***军事指挥智慧与艺术”研究性课程学****时,我们指导学生对经典战例“四渡赤水”搜集资料开展研究,《历史地图册》中配有一幅“指挥四渡赤水”示意图(如图4所示),是开展这一剖析学****重要辅助资料。学生结合此图与其他资料,对***指挥四渡赤水开展剖析,了解并归纳出其中所包含高超军事指挥智慧与艺术: 图4指挥四渡赤水红军长征中,四渡赤水最突出反映***军事思想与指挥才能。四渡赤水作战方式:先是声西击东,佯攻遵义,再是虚北实南,突破乌江,然后声东击西,兵临贵阳,接着调虎离山,威逼昆明,最后虚南实北,巧渡金沙。实施了能打则打,不能打就走,一切以掌握战场主动权,保存与发展红军实力为目运动战,充分体现了***军事指挥艺术风格与精髓。四渡赤水精髓所在是机动灵活运动战战术,以“走”创造战机,以“打”开辟通路,突出反映***军事思想。四渡赤水使红军一反长征初期被动挨打局面,从被迫转移变为主动调敌、牵着敌人鼻子走,突出反映***指挥才能。三、辅助主干知识归纳总结在高中历史学****中,一直有许多问题困扰着学生,如时间记不住、线索理不清、关系不理解等。实际上,历史学****不能简单地认为是背诵,掌握科学归纳方法才是学好历史关键所在。历史归