民办高校大学生公民素质存在的问题与对策.doc

民办高校大学生公民素质存在问题与对策 1民办高校大学生公民素质存在问题(1)对公民知识理解不够。首先,民办高校学生基础较差,在公民与国家关系维度方面,大多数大学生具有爱国心、民族认同感、政治参与性,但很多表现为自发性。例如,从调查问卷结果看,选择“日本我不捐,其他国家可以,因为小日本侵略过我国”,表现出民族狭隘性。其次,在公民与社会关系维度方面,一些学生或者把独立自主等同于“完全自我”或“半自我”,或者认为勤俭是过去式,还存在社会与政治不分、社会与小团体不分等现象。再次,在公民与公民关系方面,虽然他们认为友善、诚信、宽容与合作是值得珍惜美德,但是这些价值是有对象性、范围性。(2)公民意识倾向不明显。首先表现为政治参与与社会参与意识不强,认为政治与社会是国家事,与个人关系不大。其次表现为维权意识不高。再次,独立自主、勤俭、自强、合作等意识薄弱,表现为“随大流”。最后,遵纪守法意识不高。(3)公民实践积极性不高。有些学生根本不参加家乡或学校政治选举、社会义务募捐等活动,甚至连学校社团协会活动都拒之门外。 2影响民办高校大学生公民素质主要成因剖析(1)社会原因:一是落后传统思想依然残留,政治制度运行机制、法律程序不健全等,阻隔了学生与政治亲近,制约了公民素质提高;二是小农意识存在、市场经济发育不完善,使公民意识公平、合作、权利、诚信等走向另一个极端;三是间接文化影响,如臣民文化、“马诺”式思想文化等不良文化也是障碍。(2)家庭原因:从调查报告中可知,其绝大多数学生都是来自乡镇。这种家庭成员受教育程度、生活****惯、经济状况等方面表现出独特性,这些都是他们政治或社会参与程度低、民主意识差、由经济条件决定意见表达权不充分影响因素。(3)学校原因:从《民办高校促进法》看,民办高校是“事业性质,企业运作”。这就决定了其管理、教学与服务理念、方式、方法。比如,有以功利目而压缩思想政治教育课量等。再者,教师队伍结构不好或离职率高。另外,学科设置、相关活动与宣传不力等都会导致大学生公民素质差。(4)大学生自身原因:由于民办高校招生入学门槛低,生源质量参差不齐,如学生高考分数低、理解力差、纪律约束性不强等,致使有人把民办高校与“特种教育”等同起来。另外,从调查问卷来看,民办高校大学生公民素质在性别、年级、专业、政治面貌方面都表现出差异性。 3民办高校培养学生公民素质对策与建议 ,公民社会指是围绕共同利益、目与价值上非强制性集体行为。我国社会转型就是以20世纪80年代末以来公民社会兴起为重要标志。其本质特征在于其相对于国家独立性与自主性;其价值包括个体权利、多元主义、公开性与开放性、参与性、法治、社会自治。①这就要求民办高校所有教职工意识到社会转型时期大学生公民素质培养紧迫性与重要性,深知我国转型期间大学生公民素质培养内容与公民社会价值一致性,心存“学生都是平等、有权利公民”公民观。第二,陶行知生活教育理论认为,生活即教育,社会即学校,教学做合一。也就是说,“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须教育。教育根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育意义。”②这一理论为民办高校大学生公民素质教育指明了教育原则、内容、方法。鉴于其大学生整体素质低,他们难以消化理论说教,这就要求民办高校所有教职工形成实践教育理念,即要求教师