浅谈演示在物理教学中的作用.doc

初中物理论文浅谈演示实验在物理教学中的作用颍上县夏桥镇王桥中学罗时发2013年3月25号浅谈演示实验在物理教学中的作用颍上县夏桥镇王桥中学罗时发摘要在物理教学中实验的地位非常重要,对于提高学生的动手能力,创造能力都有帮助,那么老师在实验教学中认真设计、认真演示,提高教学效果。关键词演示实验实验方案创新物理是一门以实验为基础的自然科学,实验教学可以帮助学生形成严密、科学的物理概念,理解和巩固物理知识,提高学生的操作技能,培养学生观察现象、分析问题、应用物理知识解决实际问题的综合能力,培养学生严肃的科学态度和研究问题的能力以及创新才能。专家们曾对中美两国学生进行一番比较时指出:“中国学生学****刻苦,基础知识丰富扎实,且善于考试。但动手能力差,不善于提出问题等缺陷”。这就表明中国教育忽视了或者说不重视对学生进行动手能力的培养。面对现在多数家庭是六个大人养一个小孩的90后,他们生活条件多数比较好,这也造成他们本身动手能力就差,生活经验更是贫乏,基于此尤其要加大演示实验教学力度,加强学生的观察能力和思维能力的培养。物理演示实验具有形象真实生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念﹑得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受更深。心理学研究表明:人的动作记忆效率比语言文学记忆效率要高几倍。“百闻不如一见,百看不如一做”说的就是这个道理。因此,作为一名物理教师,首要任务就是:尽一切可能,在物理课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景,进行演示时不能仅仅是“教师演,学生看”,还可以使“教师导,学生演”,即边学边实验。在此笔者抛砖引玉结合新课程和自己实践教学经验,谈几点体会。一。重视演示实验教学,加强能力培养。目前,教育改革的步伐在不断加大,学生普遍感到物理“难学”,其原因之一就是物理教学中缺乏实验。而一些经济发达的国家,他们非常重视物理实验教学和研究问题的方法,他们的学生在实验方面得到训练和能力培养比我国的学生多得多,他们学生的实验心理素质比我国中学生强。因此,在当前我国中学教育由应试教育向素质教育转变过程中,我们对物理实验教学,必须引起高度的重视,为了研究好这些课题,教师必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,研究解决的方法,努力开发一些直观的演示,在实验教学中,可在规定的实验中,适当增加相关演示项目,使教学内容更加丰富,使学生的眼界更加开阔。例如“分子间有相互作用力”的演示,可在两只乒乓球间夹上一段弹簧,球的外侧套上橡皮筋,平衡时,引力等于斥力;增大球距时,引力大于斥力;缩小球距时,引力小于斥力。这样不仅培养学生对物理的学****兴趣,更多地拓宽学生视野丰富他们的想象,而且能有效地提高了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。二。制定合理的演示实验探究方案现在我们使用的北师大版教材与传统教材相比,显著特点在于注重了学生的主动性。就物理实验教学而言,它要求每一位学生都经历设计实验方案的全过程,再也不受教师事先确定,拟成条理性的目标计划的禁锢,学生的思维是灵活的﹑跳动的,对于同样的一个问题,或许有不同种答案,这就要求教学者兼顾考虑所选实验是否准确,器材是否普及,操作是否简便等因素,发动学生对这些因素进行具体分析,根据不同的学****条件组成不同的实验探究方案。如研究动能与什么因素有关时:①边学边做实验:首先让学生按照自己设计好的实