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九年级物理全册《12.2 熔化与凝固》教案 (新版)沪科版.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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(1)理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。(2)了解物质的固态和液态之间是可以转化的。(3)了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。(4)了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。(1)通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。(2)了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。(3)通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。教学重点探究晶体、非晶体的熔化过程,区别晶体、非晶体的熔化和凝固图像。教学难点指导学生通过对实验的观察、分析、概括,总结出固体熔化时温度的变化规律,并能用图象表示出来。:本节主要内容是物质熔化和凝固的规律,在生活中有广泛的应用,对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用。:通过实验探究,让学生了解固体熔化时温度的变化规律,继而总结出熔化吸热,凝固放热的结论。:通过实验得出固体熔化时温度的变化规律,继而在通过讲授法得出固体凝固的相关知识。:第一,注重学生活动,突出实验探究;第二,重视物理知识在生活中的应用。教学准备学生实验,三人一组。每组配备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、火柴、坐标纸。另配备烧杯和冰块教学环节导学过程学****过程备注创设情[创设情境,引入课题]一、新课引入学生观察壮美的录像画面引入课题,引起学生的好奇心,激发他们的学****兴趣。境播放录像:滚滚而来的长江水及长江的源头——各拉丹冬雪山。师:望着这气势磅礴的滔滔大江,同学们可曾想到,这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后形成的呢?师:在刚才的录像里,固态的冰变成了液态的水。[引入概念]师:同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象?师:物质可以由液态变为固态吗?同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象?我们把刚才我们提到的冰化成水是熔化,水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化,铁水铸成工件是凝固。除此之外,蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。二、新课引出熔化和凝固的概念熔化固体 液体凝固物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。提出问题:固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过程?固体在熔化过程中温度是如何变化的呢?下面我们用实验来探究这个问题。我提供给大家一种固体:冰块,它们分别被装在烧杯中。同学们用实验探究这种固体的熔化特点。同学们在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底,要埋在固体中。研究冰块熔化过程的同学要等到插入冰块的温度计示数不怎么变化时再开始加热冰块。请同学们每隔半分钟记录一次固体的温度,并观察固体的状态。直到固体全部熔化完后5min为止。最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图线。生:固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态、蜡烛在点燃后变成液态。生:冬天到了,湖面上的水结成冰;工厂的铸造车间里,工人将铁水浇在模子里,冷却后,铁水变成了固态的铸件。学生分组实验。学生绘制图像生:冰在熔化过程中温度不变。生:当冰全部是固体以及冰全熔化成液体后,温度要上升。每组的同学要分工合作。一位同学读数,并观察物体的状态;第

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  • 时间2020-07-06