《光的反射》教学设计和教学反思.doc

《光的反射》教学设计和教学反思.doc《光的反射》教学设计和教学反思一、 教学设计思想根据教材的特点及学生的实际本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。鼓励学生从不同的角度提出问题、分析问题、解决问题,培养质疑、创新精神,充分体现“教师为主导,学生为主体”的教学原则。二、 教学目标(一) 本节课的教学,完成三个教学目标,①了解光的反射现象,掌握光的反射定律及其应用。②激发学生的学****兴趣,培养学生的动手能力和创新精神,学会观察、总结、提高应用日然科学方法解决实际问题的能力。③树立细心观察,认真操作,理论联系实际的良好学风。(二) 教学重点:光的反射定律(三) 教学难点:漫反射和镜面反射三、 学情分析光的反射学生有一定的生活经验,在小学科学中已经有一定的认识,本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律,以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题,作光路图的能力要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律,是理解平面镜、球面镜作用的基础,也是木章的重点知识。、教学准备演示器材:激光笔一只,改装的手电筒一只,面镜一面,标有刻度呈平圆形的硬纸板,挂图两张,教学用三角板。学生分组仪器:改装后的手电筒,平面镜,用白纸做成的标有分度的半圆。五、教学过程(一) 引入新课光的反射现象。问:同学们:你们为仆吆能看到发光的物体?如看到蜡烛的光焰、电灯等。答:因为它们发出的光射进了我们的眼睛。问:那么,白天或夜里灯光下能看到不发光的物体,夜里或暗室里就看不到物体了,这是什么原因呢?演示:用激光笔让一束光线射到平面镜上并反射到天花板。答:因为光线射到不发光的物体表面上时,物体将光反射到我们的眼睛里了。小结:我们之所以能看到那些不发光的物体,就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。这就是今天我们要学****的光的反射现象。(板书课题)(二) 新课教学问题:2003年10月16廿我国神舟布号飞船成功返回,标志着我国的航天技术又向前迈进了一大步。随着航天技术的不断发展,将来有一天是否可在卫星上安放一面较大的镜子,利用它反射太阳光来增加光照时间呢?解析:若仅从光学原理的角度考虑,这完全是可能的。问:若要让太阳光正好照在我国的领土上,镜了该如何安放才会恰到好处呢?它是否有规律可循,那么这规律又是什么呢?看一看:⑴在实验暗室中,用改装过的手电筒射出一束光,照在平面镜上。移动镜了,看看能将室内的其他物体照亮吗?⑵将光照在其他不发光的物体上时,我们能看到物体了吗?小结:光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时,在它们的分界面上会改变光的传播方l,J,又返回到原先的物质中,这就是光的反射。教师简述:光是客观存在的,光线是指光通过的路线,可以用带箭头的直线来表示,箭头表示光的传播方向。做一做:(1)演示:如图1,把装置沿ON线剪成甲乙两半,再用胶带把剪开处粘在一起,使接缝与镜面成垂直且位于镜面中心。将甲固定在镜面上(用胶带纸粘),乙转至与甲有一定角度处。打开改装的手电简,发出一束窄光,沿甲面45。处照射在镜面O点上。观察反射光线所在的位置。转动纸板乙,直到甲乙两板在同一平面时才能在乙板上看到反射光线。(如图2)(2)教师:由此可见,反射光线和入射光线和ON线在同一平面上多媒体显示实验图画。教师在实验的基础上,采用边画边讲解的方法,按作图顺序介绍名称:镜面M,入射光线AO,入射点O,法线ON,入射角ZAON,反射光线OB,