《克和千克》教学设计与反思 [教学内容]克和千克 [教学目标.doc

《克和千克》教学设计与反思 [教学内容]克和千克 [教学目标.doc《克和千克》教学设计与反思[教学内容]:克和千克[教学目标]:1、 在实际生活中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2、 会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。3、 在小组活动中,培养学生的合作意识。[教学重点]:建立1克和1千克的质量观念,掌握千克与克之间的进率[教学难点]:理解千克和克之间的关系[教学准备]:1、 教师准备:一个盘秤、一个天平、大约重1克的几件物品、分别重500克的两袋盐、一个重1千克的物品(白菜)2、 小组准备:课前利用课余时间收集调查一些物品的质量一袋1千克的洗衣粉;1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米;二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂[教学过程]:一、导入新课:1、 感知物体轻重教师让学生一手拿数学书,一手拿一支笔,掂一掂有什么感受?生:数学书重,笔轻。师:这说明物体是有轻重的,2、 交流汇报调查内容师:前儿天老师让同学们利用课余时间去收集调查日常生活中常见物品的质量,现在我们一起来汇报一下。生汇报(一袋奶粉400克,一个苹果3两,一袋大米10千克,我的体重56斤??)师:同学们说了那么多,你们调查物品的质量都用了哪些/(3)3耍鳞?斤和两是口语里用到的质量单位,克和千克是国际通用质量单位,今天我们就来认识克和千克这两位新朋友。(板书课题:克和千克)二、探究新知:(-)、认识秤1、 提出问题。师:有包装袋的物品,直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的质量,但很多物品没有包装袋,比如你们所带来的物品,要知道它们的质量该怎么办呢?生:可以用秤来称。师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?2、 教师出示挂图,让学生认识生活中常见的秤。(二)认识感知1千克1>称一称师出示一颗1千克的白菜,让学生估一估这颗白菜的重量(学生估量)师:那这颗白菜到底有多重呢?我们就用盘秤来称一称就知道了师演示用盘秤称白菜的重量,问:盘秤的指针指着几?生:指着1师:这说明白菜质量刚好是1千克(板书:千克)2、 掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。小组活动,感受1千克物体的质量(板书:比较重)3、 找一找:大家把1千克的感觉记在心里了吗?数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这儿样物品:这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢?看看数学小精灵有什么提示:1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说。请每位小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克?听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克,你们是怎么知道的?(包装袋上有质量标示),老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你是怎么知道的?(我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重)你们掂得准不准,我们还是得验证一下。(老师用盘秤称这袋水果的质量)当指针指着1,表示物体重多少?(重1千克)4、 说一说:生活中还有哪些物品重约1千克?(三) 认识感知1克1>称一称:刚才我们知道了1千克有多重,那1克有多重呢?(老师出示一枚2分硬币)2分硬币太轻了,我们放在盘秤上称不出它的质量(师演示用盘秤称不出2分硬币的质量),所以我们就要用到天平来称。师演示用天平称2分硬币的质量,指出2分硬币质量是1克(板书:克)2、 掂一掂:1克放在手心里怎样的感觉呢?请保管员拿出盘子,将硬币发给组员,请大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。3、 说一说:有什么感觉?(非常轻)与1千克比呢?(1克非常轻,1千克非常重,相差很远)(板书:很轻)对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。4>找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。说说你找到了什么?(药包、茶包)5、 感受10克、100克盘子里还有一些用克作单位的物品,10克重的板兰根冲剂,100克重的肥皂,分别掂一掂,感受一下。感受完了保管员收盘子。(四) 认识克和千克的关系师出示一袋食盐。师:一袋盐重500克,那两袋呢?生:1000克。师:和刚才的这颗1千克的白菜相比,是总共1000克的两袋盐重,还是1千克的白菜更重呢?把这两袋盐放盘秤上称一称,看看!有多重?生:1千克。师:还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,你发现了什么?得出: