浅析中职生的人生理想教育.doc

浅述中职生人生理想教育中职生正处于为人生发展打下坚实基础关键时期,确立远大而崇高人生理想对于中职生***、成才至关重要。中等职业教育德育必修课《哲学与人生》第十一课“社会理想与个人理想”旨在让学生在理解社会理想与个人理想辩证关系基础上确立崇高人生理想。这是运用马克思历史唯物主义理论原理对学生进行人生目标与理想信念教育重要一课。要上好这一课,需要把握以下三个重点: 一让学生准确把握理想本质特征通常来讲,理想问题总会给我们空洞遥远感觉,这是因为我们没有准确把握理想本质特征,将它同梦想、幻想甚至空想等同起来。理想最根本特征就在于它“理性”特征,它是理性之想,是合乎理性设想。理想因其“理性”特征而具有以下特点: ,具有现实可能性。这里现实主要包括两个方面,一是社会现实,一是个人现实。现实生活中有些目标不切实际,完全脱离了现实,即使通过再多努力也不可能或近乎不可能实现,这样目标是不理性,只能称其为空想。有人可能会说,现在这个社会“一切皆有可能”,但是问题在于如果我们抛开那些符合现实条件、实现可能性大目标,而去追求那些不具备现实条件、实现可能性小目标,怎么能算是理性呢?故不能称其为理想。 ,所以在对这种理想追求与实现过程中能够不断地实现发展与进步。现实生活中有些目标等于甚至低于现实,不需要任何努力就可以实现,这是一种不求上进目标。如放羊娃所谓“理想”:放羊是为了挣钱,挣钱是为了娶妻,娶妻是为了生娃,生娃是为了放羊。人们在对这种目标追求与实现过程中不能取得任何发展与进步,这样目标怎能说是合乎理性呢?因而也不能称其为理想。其实,如果我们目标不能达到理想高度,这种目标本身也难以实现。有句话是这样说:“求乎其上,得乎其中;求乎其中,得乎其下;求乎其下,求之不得”。 、值得追求理想从自身角度来讲必须是发自内心,是心灵指向,是自己真正想要、孜孜以求目标。这样人才能为了自己理想而付出最大努力去实现它。如果这个目标是别人强加给你,其实你并不渴求它,并非你心灵指向,怎么能说这个目标是合乎你理性呢? 、美好理想是崇高,是指理想必须符合社会发展需要,人们能够在理想实现过程中对社会发展起促进作用;理想是美好,是指理想必须是能给个人带来真正幸福与快乐。如果一个人所追求目标与社会发展对立,他为了自己目标铤而走险,以危害社会为代价,最后也葬送了自己前程;或者说,一个人片面地追求物质享乐主义,最后带给自己不是美好而是一种堕落与精神空虚,那么这样目标怎能说是理性,怎能说是理想? 简言之,理想是人们对未来美好目标向往与追求,它源于现实又高于现实。我们确立自己人生理想,首先应考虑是否符合以上四个方面理性特征。二向学生展示理想对人生发展重要作用理想是合乎理性之想,具有其独特理性特征。我们都知道理性力量,从西方哲学思维方式来讲“理性力量就是科学力量”,理想“理性”特征表明了它科学性、合理性。理想是科学、合乎理性,对人生发展具有不可或缺作用;只有向学生充分展示出理想这种重大作用,才能让学生感受到理想不是可有可无。 。在人生十字路口,人们有时会迷茫,不知道应该怎样选择、怎样取舍。一会想求学,一会想打工;一会想出国,一会想留校;一会想从政,