浅析中职计算机应用公共基础课程教学研究.doc

浅述中职计算机应用公共基础课程教学研究 1、中职计算机公共基础课现状随着社会发展与计算机与网络技术广泛应用,使得计算机应用能力已成为职业与岗位要求必备能力。不论从事何种工种,掌握计算机基础应用能力才能更好适应现代化工作环境。正因如此,计算机公共基础教育水平也应随之变化并且应该有大幅提高,才能适应社会变化,各个中职学校计算机公共基础教育培养目标、教学内容、师资队伍建设、设备条件等,都在进行着改革。现代社会由于网络技术、多媒体技术、面向对象技术等新技术应用普及,也为计算机公共基础教学模式改革带来了可能,在教学中可以引入这些新思想、新手段与新技术。中职各专业学生来自于不同地区与学校,在理解能力与学****积极性方面个体相差很大,还有任课教师在教学水平、教学手段与教学经验方面差距明显,对课程理解与掌握程度也不一样,对学生学****积极性会造成影响从而到教学质量。要大力提高计算机应用公共基础课程整体教学质量,提高学生实践动手能力,运用网络教学、多媒体等新技术、新手段进行计算机素质教育。搞好计算机应用公共基础课程教学,是从事这方面教学工作教师需要认真研究剖析问题。现联系实际,针对中职计算机应用公共基础课程教学改革,浅述几点意见。 2、改变传统教学理念与思想在教学过程中,要充分发挥"双主"模式重要性,要体现学生主体作用,发挥教师主导作用,充分调动学生主观能动性。要转变教学理念与思想,使学生主体作用与教师主导作用二者在教学过程中达到与谐统一。教师角色要转变,不但需要传统传道、授业、解惑,更要注重其引导者角色,因为学生是知识学****主体,把学生引导到学****知识正确道路上来,使学生自主去学****知识、运用知识、发现问题、解决问题,教师在这个过程中更重要是答疑与引导,把主要精力放在研究教学方法与教学手段上,把重点放在学生剖析、解决问题能力与创新精神培养上。学生从被动接受转为主动积极学****在教学过程中不能刻板统一教学方式与内容,要根据不同专业不同能力水平教学对象,把理论教学与实践教学紧密结合在一起做到因材施教,使学生都能通过学****掌握技能,并运用计算机手段辅助自己本专业课程学****实际教学过程中,应该注重联系实际,比如在讲解word时,学生会能理解这是一种简单打字工具。通过教师引导,让学生自己设计就业简历或者圣诞节贺卡等,既教授了他们知识,又与学生实际生活联系了起来,激发了学生兴趣,大大提高了教学效果与教育质量。 3、改革教学内容、教学手段与教学评价方法 、优化课程内容、完善课程体系教学内容与课程体系改革是计算机基础教学中核心问题。目前,值得提倡思路是:在明确培养目标前提下,确定必要知识单元,分层次将它们组成系列课程。将不同知识单元有机地结合在一门课程中,可以改进教学效果,节省学时。计算机应用基础教育可以分为三个层次课程体系。第一个层次是计算机文化基础,主要是让学生掌握必备计算机基本知识与技能,以便在信息化社会里更好地工作、学****与生活。考虑到未来高等人才工作环境是信息与计算机支持平台,在中职计算机公共基础课中,除了讲授计算机基本原理、基本操作与办公自动化软件外,还增加了计算机网络原理与操作内容,以及多媒体工具软件使用常识。第二个层次是计算机技术基础,包括计算机硬件与软件技术基础。它主要是让同学更加深入地学****计算机基础知识,学****为了应用开发所必须掌握计算机软硬件技术。第三个层次是计算机应用基础。