浅析主体参与型体育教学模式的结构.doc

浅述主体参与型体育教学模式结构社会快速发展对人才要求愈来愈高,其中最重要一条,就是要求人才要有很强主体意识与很高主体能力,主体性强人才,自然具有较强自主性、能动性与创造性,而这是适应社会快速发展与进行创新必备素质。联合国教科文组织“国际教育发展委员会”在《学会生存》一书中认为,“未来学校必须把教育对象变成自己教育自己主体。受教育人必须成为教育他自己人,别人教育必须成为这个人自己教育。这种个人同他自己关系根本转变,是今后十几年内科学与技术革命中教育所面临最困难问题”。而我国新体育课程理念之一就是以学生发展为中心,重视学生主体地位。主体参与型体育教学模式是主体教育思想在体育教学领域里实践形式。因此,剖析主体参与型体育教学模式结构是为了培养与发展学生主体性,使学生积极主动地参与教学全过程,为新课改教学模式方面改革提供积极理论参考。 ,它是在一定教学思想或教学理论指导下,建立与教学方法、教学内容、教学手段、教学策略、教学评价等各种要素相联系综合相对稳定策略体系。教学模式不是单一某种教学方法,是把有关教学几个要素加以联系而构成,是一种进行教学指导、教学研究比较综合理论与操作内容。它旨在改变传统教学模式中学生被动学****状况,突出学生主体性,强调学生自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其学****生活中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践能力,提高其体育文化素养水平。笔者认为,主体参与型教学模式就是指教师通过创设与谐、宽松、民主教学环境,在体育教学过程中启发学生体育活动需求,是学生参与教学全过程,突出学生主体地位,引导学生主动地、创造性地认识与实践体育一种教学活动结构与策略体系。结构是客观事物普遍存在属性,它是事物内部诸要素组织形式。“任何教学模式都是由各个要素及构成整体,本身都有一套比较完整结构”。笔者查阅关于体育教学模式构成要素研究,体育教学模式基本由以下几个因素构成:理论基础、教学目标、操作程序、教学策略、评价标准。 :人本质是自然属性、社会属性统一,其中社会属性在这个统一中居主导地位。人本质形成、体现与发展现实、基础在于人自由、自觉活动,即人自觉能动性。人本质实现、人自觉能动性发展之间存在着密切内在联系。人本质是随着人自觉能动性发展而发展,因此,马克思主义承认人价值与个性发展,肯定人主体地位观点与主体参与教学模式培养与发展学生主体性观点是一致。 ,对当代学校教育产生了广泛影响,它基于对人“终极意义”追求,对人价值关怀与自我理解关心,强调“以人为本”,“以学生发展为中心”,重视人个性需要、价值观、情感、动机满足,从满足主体生存需要角度来发展学生潜能,强调教学过程中学生主体性发挥,“一切真正教育都是自我教育”,人本主义教育思想在学科教学中体现就是主体性教学思想,在教学过程中充分发挥学生主体作用,最大限度地调动学生自觉性、积极性、创造性。这种思想指导下构建教学模式、教学原则、教学策略等系统,主要特征就是主动参与、尊重差异、体验成功。体育是“人”体育,是人类文化积淀,也是人类精神乐园,它所弘扬与表达是生而为人意义与价值--健康、强壮、豁达、平等、自山、竞争、合作与爱。体育学