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浅析主体性在初中英语教学中的应用.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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浅述主体性在初中英语教学中应用结合初中英语课堂教学内容实际情况,从初中学生对英语学****态度上,树立学生主体性学****策略,并结合新课标中初中英语教学模式创新要求,从课本学****到课堂教学效率提升等方面,就如何发挥学生主动性,如何将主体性课堂教学策略贯彻到实际教学中去,从而满足学生对英语学****需要,将丰富多彩师生互动教学呈现在课堂上。本文笔者将就相关问题进行阐述。在初中英语课堂教学中实施主体性教学意义在初中英语课堂教学中,教师教学是主动,而学生学****也是关键,研究学生在课堂学****中主体性,不仅是提高课堂教学质量重要体现,也是实现学生掌握学****方法关键。作为课堂教学过程中两个主动者,教师与学生都应该发挥各自主体性优势,而学生主体性地位确立,对于调动学生学****兴趣,营造良好课堂教学氛围,促进师生之间有效互动具有重要意义。应试教育为初中英语课堂中,发挥学生主体性地位带来了阻碍,使得更多学生只会做题而无法实现对英语能力有效训练,比如在英语口语练****上、在英语写作训练上,我们知道,英语作为一门语言,关键是要通过一定活动来实现对语言应用,而从学生主体性地位出发,将学****英语作为学生日常生活与学****一部分,从而将学生主动性发挥出来,在以生为本英语教学理念下,让学生快乐、积极、自主学****在学生主体性教学过程中需要注意教学原则 1)能力****得需要建立在练****原则上知识****得是积累而成,能力掌握是需要从训练中养成。正如对英语知识学****不仅需要学会与掌握一定知识点与技巧,更重要是要将对英语学****能力反复训练上。我们知道,知识只有在应用中才能发挥知识价值,学****英语同样如此,在英语学****策略训练上,教师必须要为课堂教学创设一定认知情境,通过让学生自己去选择与尝试一些学****策略,才能帮助学生从学****中获得某一种能力,也只有养成属于自己学****能力后,才能促进学生在何种学****条件下,应用何种学****策略,来实现更好应用知识学****效率,将学生主体性学****策略运用到实际学****中。 2)学****过程是在指导下进行教师作为课堂教学发起者与引导者,必须将学生学****能力引导贯穿到课堂教学全过程,从学****过程主动性来讲,学生在认知下主动性也是渐次培养而来,通常需要建立在长期学****过程中,而从课堂教学时间与效率上,如果教师能够借助于自己对教学过程有益指导,则对于学生主体性学****策略培养会提供有效借鉴,从而缩短学****时间。 3)学生主体性学****策略渐次性原则冰冻三尺非一日之寒,任何能力与知识学****都是有一个循序渐进过程,为此,在英语教学中,教师也应该在渐次性教学原则下,来引导学生慢慢掌握学****策略。英语作为一门语言,既要从语言技巧教学上,依照渐次性原则来教授,在学生学********惯与策略运用上,也应该从渐次性原则来开发学生智力,特别是初中学生,在其年龄与学****认知局限性上,要结合其学****特点来加以疏导。 4)学生主体性学****策略过程性原则初中英语知识是对小学英语继承,从学****难度与知识量上都是一个新挑战,必须要结合课堂教学动态性与开放性,实现对英语知识有效延伸。作为英语学****主体,在不同学****阶段所应该遵循学****策略也是不同,而学生主体性学****必须要从整个学****过程角度来实施,将过程性原则应用到变化学生实际学****中。三、主体性学****策略在初中英语教学中应用授之以鱼莫若授之以渔,在初中英语课堂教学中,对教学方法传授可以让学生从应用中明白学****意义,而在教学策略定位上,必须抓住初中学生对英语学****主体性把握上。

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