《我是什么》教学设计范文.docx

《我是什么》教学设计范文.docx《我是什么》教学设计范文教学目标: 1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环意识。 4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点: 1、识字写字。正确、流利地朗读课文。 2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。教学难点:了理解水的变化与人类的关系。教学过程: 一、谈话导入,揭示课题: 1、同学们,你们一定喜欢看魔术表演吧,今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉老师,只有认真学****的小朋友,才能找到它,想学****吗?咱们就一起来学****第30课。(板题) 2、指导读课题。 3、齐读课题。 4、我到底是什么呢?咱们一起去看看吧!翻开书144页二、初读课文,学****生字 1、在读课文时,你想给自己提个什么要求? 2、你们是不是都给自己提出了一个要求,那就按照自己的要求来读读课文吧! 3、同学们看,(课件)这是本课的生字,自己在下面试着读一读。 4、咱们来做个游戏。(出示魔方) 5、四人小组做游戏,遇到不认识的字,互相的教一教。 6、那么多的字,你记住哪些了?把你的方法推荐给大家吧! 7、猜字谜: ①一只狗四个口,是什么字?(器)②黄昏时候(晒)③家里着火(灾) 8、师生一同玩魔方游戏。三、细读品读课文: 过度:真是一群爱学****的孩子,看来啊,字词小朋友们都很熟悉了,现在咱们来读读课文吧! 1、生接读课文,其他小朋友边听边想,我到底是什么呢? 2、现在知道我是什么了吗?(生齐:水)(板贴:水图) 3、原来藏在我们课堂中的小魔术师就是水啊,多么可爱的小水珠啊,你们愿意做小水珠吗? (一)学****第三段: 过渡:小水珠爱出门旅游,现在我们一起出发吧! 1、(课件)师:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 2、指名读,其他小朋友闭上眼睛,在脑海里想,你看到了什么? 3、你看到了什么? 4、多么美的图画啊,你想读吗?(指名读) 5、齐读。(二)学****第四段: 过渡:我在旅游途中,还为人们做过许多事呢。请你们用自己喜欢的方式来读读第四自然段。 1、你们都做过哪些事? 2、(课件)这就是灌溉田地。(课件)这就是发动机器。 3、你还可以帮人们做哪些好事? 4、还做过哪些坏事? 5、师:这些坏事给人们带来了灾害,所以人们想出了种种办法来管住我,让我光做好事,不做坏事,你知道是什么办法吗? (课件出示大坝、植树造林) (三)学****第一段: 1、师:我不仅会做许多事,还会变魔术呢!去看看课文吧,看看我变成了什么。 2、我变成了什么?(板书:汽、云、雨、雹子、雪) 3、你看我们多会变呀,再去读读课文吧,这回你想怎么读?(生:有感情、分角色、分小组、自由读) 4、好,现在和你的小伙伴们一起去读读课文的第一自然段。 5、哪个小组来读读第一段? 6、(课件)仔细看,咦,小水珠不见了,哪去了?用书上的句子来告诉大家(指名)。 7、师:你可真是了不起的小水珠。齐读。 8、师:汽啊,又变成云了。(课件)指名读。 9、师范读。(老师边读边做动作) 10、指名读,也可以配上动作。 11、我还给你们带来了几件衣服(课件),你最喜欢哪件衣服?好,那你就读什么句子。 12、你们知道白衣服、红衣服、黑衣服都是在什么时候穿的吗? 13、喜欢穿白衣