浅谈提高教育质量与师德修养的关系 精选文档.doc

浅谈“提高教育质量与师德修养的关系”著名的教育学家陶行知先生曾说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。但是,长期以来,很多老师在应试教育的背景中形成了功利思想,对学生只重视文化知识的灌输,忽视对个体生命人格的尊重。其实,真正的教育应该不仅重视文化的学****更应该关注孩子善良心灵的塑造。而且,目前学校的管理者只以成绩的好坏作为考核老师的主要指标,也导致老师“师道尊严”陈旧观念的恶性膨胀,骨子里滋生出“严师出高徒”、“不打不成才”的意识曾在报纸看到过一篇有关报导:说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍,于是受不了教师的惩罚而跳楼***的事例。显然,这位教师的目的是提高这位学生的成绩,最终达到提高教育质量的效果,然而这样做是有百害而无一利的。这个事例说明,“师德”已成了当前教育界最引人注目的不和谐的音符!规范教师行为已是刻不容缓。我们的老师在教书育人的时候,还应该进一步加强自身的师德修养。下面是我对“提高教育质量与师德修养的关系”的一点体会。“我不求高官厚禄,只求在不懈的奋斗中,提高我的教育教学质量。”这是我的座右铭,我时刻拿它勉励自己。十几年来,我默默地在教育教学这块沃土上辛勤地耕耘着,无私地奉献着我的青春、智慧和心血。.作为教师,应该自觉遵守职业道德的底线,自觉纠正自己日常教育教学行为中的偏差,提升自己的师德素养。随着素质教育的推行,提升教师师德的重要性和迫切性越来越为社会所关注。教师是人类灵魂的工程师,其天职是为祖国和人民培养合格的建设者和接班人,为人类美好的明天播撒希望的种子。与其他行业的从业人员相比,教师应当具备更高的素质。***同志在庆祝北京师范大学建校100周年的讲话中,代表党和人民,真诚希望人民教师“志存高远、爱国敬业”,“为人师表、教书育人”,“严谨笃学、与时俱进”。这是建设献身教育事业的高水平教师队伍最重要、最基本的要求。所谓师德,即教师的职业道德,是全社会道德体系的组成部分。而为人师表者的品德,是青少年学生道德修养的楷模之一。至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。老师眼中的学生有三种形象:机器,人,孩子。这三个递升的形象,正是老师人格和品德的三重境界。把学生当成学****的机器,一味地压负荷,这种老师最为可耻;把学生当作活生生的人,以人为本,平等待之,这种老师已经合格;把学生当成自己的孩子,爱生如子呵护有加,这种老师最为可敬。为教育事业献身是从热爱教育事业是现代师德的基本要求,事教师职业的必要条件。作为教师,要把工作当成一种事业,而不仅仅是职业。作为一名老师,心中应该有爱。爱是一种由衷的热情,是铺垫师生关系的无声语言;热爱学生的老师,工作时是幸福的,而缺乏这种爱的老师,每天都面临新的苦恼。师生关系融洽,学生心情好、情绪高,学****积极性高,教育质量自然大面积提高,就是“亲其师、信其道”的师爱效应。所以,在教师培养中要强调情感培养,而不仅仅是业务培养。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。这种爱心来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学