四年级语文下册第三单元9祁黄羊教案苏教版.doc

《祁黄羊》【教材分析】这是第四单元第而篇文章,这一单元是中华传统美德为主线,选取了一系列典型的人物崇高品质来组织教材。本课的主题是“公私分明”与“处事公正”,这篇根据《左传》改编的故事,以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位举贤的事。表现了他“外举不避仇”、“内举不避亲”的思想境界,塑造一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。本课共分为两部分,描述了“外举不避仇”、“内举不避亲”两件事,以对比的手法,相互映衬。“仇”与“亲”的不同里一样的是祁黄羊一心为公,光明磊落的心。本课语言准确和精练,生动而富于色彩,同时因简洁凝炼而蕴藉含蓄。本课的语言特征有利于学生在感受作品形象、优美的语言中积累语言材料,提高写作能力,增强****作信心。【学情分析】四年级学生能基本清楚、明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法,但讲述故事方面还缺乏一种生动性,在听别人讲话方面,能理解意思,但是在把握主要内容方面仍有所欠缺。乐于运用阅读和生活中学到的词语,但是对于这种抽象意义上的手法的具体运用还有所欠缺,有一般手法到具体句子的运用还有些难度。因此可以利用本文给予学生新的想象空间,增加想象与现实之间转换的练****促进学生语言文字能力的提升。【教学策略与设计说明】在这一课中,我设计了以讲故事为主要途径的学****路线,在讲故事中激发学生的学****兴趣,明确讲故事所需要的技巧,与作为一个故事应该具有的几个要素。在实际语言表达中,实现音与义,与语境的融会贯通。【教学目标】、流利、且有感情的朗读、复述课文。,其中两条绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。,、创设情景对话,加深对人物崇高思想的理解。【教学重点】,其中两条绿线中的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。、流利、且有感情的朗读、复述课文。【教学难点】,行事光明磊落的人物形象【课时安排】一课时。【教学流程】故事创造情境,导入新课——初读作品,纠正字音——二读作品,理解字词——三读作品,理解内容——总结课文,活动拓展【教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、导入新课。(约8分钟) 。:公平,正直学生相互交流生活中公私分明的事例。与教师交流想法:讨论老师所讲述故事的人物对错。可以设计活动活动:引导学生讨论两个反面事例,培养学生的逻辑思维,调动生活经验,培养关注生活,关注身边事的****惯。二、两读课文,学****字词。(约12分钟),提出要求:画出自己不能认清、读对的字词,教师与学生进行简短交流之后,选择具有代表性的字词,让学生展示在黑板上。,提问同学,进行讲解。可供参考的字词如下:讨:从人从戈,戈表示武器、武力。人一旦手持武器必然会产生争斗。,展示“霸”、“避”。,纠正字音,提炼漂亮、实用的句式,字词,并让学生造句,组词来加深理解。学生动手圈划不认识,不熟悉的字词并在练****纸上反复书写;动口朗读,以正字音;动耳听老师讲解字词架构、含义展开想象、联想来帮助记忆。另一方面从教学生