第十三章--学习.doc

第十三章学****第一节学****的一般概念一、什么是学****定义:学****是个体在一定情境下,由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。注意三点:1、学****是以行为或行为潜能的改变为标志的。例如:行为改变:学会了骑自行车。行为潜能的改变:学****生词,虽然没学会,但下次学起来更容易。2、学****是由练****或经验引起的。学****是个体在与环境的相互作用过程中产生的,个体必须经过练****或经验才能使行为发生变化。行为变化有时也可能是成熟、适应、疲劳或疾病引起的,这些现象不是学****如从黑暗的电影院出来,眼睛对刺激的感受性降低;运动员在长跑中,由于疲劳速度越来越慢。3、行为变化是相对持久的学****现象:学会了游泳,即使一段时间不游,也不会忘记。非学****现象:麻醉使人意识发生变化,做出怪异行为,这不是学****另外,敏感化和****惯化如果作用短暂,也不是学****敏感化:地震后,对一些正常的震动现象敏感****惯化:对空调房间的噪音,过一段时间,就不再去注意。这两种反应,当刺激不再存在时很快就会消失,所以不是学****二、学****的种类(一)加涅的学****分类加涅(1974)根据学****的复杂程度,提出了累积学****模式,称为学****的层次理论。该理论将学****从简单到复杂分成八类:1、信号学****在经典条件作用基础上形成,对特定刺激信号做出特定反应。例子:小孩子看到穿白大褂的护士,就想到打针,所以感到害怕。刺激信号:白大褂;反应:害怕。2、刺激-反应学****基于操作性条件作用的学****个体做出某种行为后,得到强化,所以行为再次出现并得到巩固。例子:儿童上课时,因回答问题受到老师表扬,所以变得爱回答问题。3、系列学****又称为“连锁”学****将一系列“刺激—反应”动作按照一定系列联合起来。例子:各种技能的学****如游泳——划水、蹬腿、呼吸。4、言语联想学****与系列学****类似,其中的刺激是语词,即:将一系列语词联结起来。例子:小孩子学说一句完整的话。5、多种辨别学****学****辨别多种刺激的异同,并做出不同的反应。例子:辨别红绿灯,决定是否过马路。6、概念学****在辨别学****的基础上,学会对同一类刺激做出相同的反应,发现同类事物的抽象特征。例子:辨别动物和植物,并概括出动物的一般特征。7、原理学****对两个或以上概念之间的关系的学****例子:勾股定理学****需要学****边、角、三角形概念。8、问题解决学****运用原理来解决问题。例子:利用勾股定理解决一个三角形边角关系的问题。加涅曾把前四类学****归为一类,称做系列学****于是学****就成为五类了,它们是:系列学****辨别学****具体概念的学****原理学****问题解决的学****通过这些学****可以获得五方面的结果:加涅的学****的结果:1、智慧技能:运用符号与环境相互作用的能力。即“知道如何去做”的能力。2、言语信息:通过言语传达信息能力,即“知识”,“知道是什么”的能力。3、认知策略:指导自己注意、学****记忆和思维的能力。控制自身内部技能的能力。4、动作技能:将各动作组成连贯、精确的完整动作的能力。5、态度:影响个体行为选择的心理状态。(二)奥苏伯尔的学****分类根据学****材料与学****者原有知识结构的关系,将学****分为意义学****与机械学****根据学****的方式将学****分为接受学****和发现学****1、接受学****与发现学****1)接受学****讲授者以定论的形式,把学****的内容传授给学****者。学****者“被动”接受,把学****的内容内化为自身的知识,在适当的时候能够提取出来或应用。2)发现学****讲授者不直