浅析地理教学中读图、绘图和用图.doc

浅述地理教学中读图、绘图与用图学****地理知识一般需要通过读图与绘图完成。地图既是地理教学工具,又是学生学****地理工具。虽然中学生养成一定学********惯,具备一定学****能力,但是离不开运用读图学****地理知识。当代著名地理学家Kaliesike曾说:“没有地图,没有地理学。”简单直观地图可以充分展现区域重要地域特点,多类型地理地图是地理老师教学好帮手,会让学生地理学****收到事半功倍学****效果,笔者就在地理教学中如何引导学生利用地图学****地理知识浅述感受。一、要教会学生来认识地图 。地图不单单是地形图,还有自然、社会经济地图。自然地图一般就是指地形、气象、水文、植被图。社会经济地图一般指工农业地图、商务分布图、交通地图、人口分布地图等。如果从制图技术角度划分还可以分为三维***图、电子地图、卫星影像地图等。 。为了帮助正确地掌握读图方法,首先要向学生讲清楚地图组成要素:方位、比例尺、图例与注记,这是运用读图学地理根基。弄清楚比例尺、方位、图例含义才能使地图表示抽象概念与实际情形在头脑中形成对应与链接,才能准确地读图。另外,地图里面信息非常丰富,我们要有目、有针对性地引导学生正确地读图。只有这样才能确保顺利地使用地图,让地图成为老师教学帮手,成为学生学****地理工具。二、教会学生正确读图方法要在地理教学中真正让地图成为学生学****工具,不仅要认识地图,还要会读图,这就是我们所说教给学生正确读图方法。只有掌握正确读图方法才会快捷、准确地读图,让地图真正成为学****地理帮手。 ,抓住这一抓手,就等于突破读图难点。抓住了这一抓手,才能激发学生思维,实现读图教学目标。从地理学理论剖析看,地图标志有三个基本点:首先是地图空间关系,诸如范围、经度与纬度;其次是山脉、河流、海洋等地理形象;再次是条件标记,如地图里面颜色标记、轮廓标记、等高线及各种矿产资源标记符号等。 。如用季风形成知识剖析季风区域分布;根据气候特点剖析产业布局集团分布;根据一定地理与历史原因形成行业相对集中城市与区域等调整产业布局,指导学生不仅要学地理知识,而且学会运用地理知识指导工农业生产。三、对学生进行读图、析图训练,提高用图能力通过读图提高中学生各种能力是教学目标。从读图可以很快理解地理概念;理清地理现象变化规律,掌握地理知识中各个知识要素,形成地理知识链;通过读图剖析掌握某些地理特征,弄清地理现象成因,并从中提高读图与析图能力。 。一是在地理教学中,尽量让学生在指导老师引导下,通过自己观察,学会剖析图表,通过对答案逐步学会读图方法。在这个基础上不断提高读图速度与准确性。二是强调图形与文字说明互补。地理教科书中表述许多地理规律、成因、分布特点,在读图时候一定要对照学****这些书面表达,并把直观地图与地理规律、成因、分布特点说明对照进行,快速掌握这些内容。如世界上地震、火山、地热分布;全球洋流分布特征,热带雨林气候形成等。这都是通过地图教学挂图,有针对性地训练读图析图教学内容。三是不仅学会读图、析图,还应该学会用自己语言把地图表述意思用书面语言叙述出来,并用地图提高识别其他地理工具书能力。 。如我国地图板块形状像雄鸡报晓,黄河流向形状像一个“几”字形轮廓。看到长筒靴轮廓就会想到意大利,六边形轮廓联想到