浅析多媒体在高中地理教学中的运用.doc

浅述多媒体在高中地理教学中运用多媒体教学手段运用是教育顺应信息时代发展一种体现。在注重素质教育今天,多媒体教学手段以其功能强大、图文并茂、生动活泼、寓教于乐形式,被众多学校与教师所运用,在高中地理教学中运用多媒体,既可以丰富了教师教学手段,又可以提高教学效率。但是,许多学校地理多媒体教学只是停留在公开课、示范课,没能实现常态化。利用好多媒体这个辅助手段,只有用其优点,才能促进高中地理教学质量提高。 1多媒体在地理教学中作用地理学学科综合性极强,在地理教学中要清晰地表达出地理一些事物过程与原理,一直是课堂教学一个难题。利用多媒体技术进入地理课堂进行教学,通过制作地理教学软件,使讲授知识具有动态感,图文并茂,再配上音乐,容易吸引学生注意力。合理运用多媒体教学手段,将会为高中地理教学增光添彩,而且还能促使地理教学内容与地理课堂教学结构发生深刻变化。(1)现代化信息教育时间在延伸,空间在扩展,学生学****与地理教师劳动时间与空间也随之延伸与扩展,利用计算机多媒体辅助教学,能使学生从消极被动地接受地理知识变为积极主动地获取地理知识;这样就可以节约更多时间用来剖析、讲解与归纳,从而达到提高了地理教学效率。(2)地理教学中,地理教学一大特点是要求学生把地理事物位置落实到地图上,读图能力培养是学生贯于始终基本技能。充分利用多媒体优势,把图片情境由静态变动态,把知识形成全过程呈现在学生眼前。如讲到青藏高原,首先显示一幅中国地图;然后点击青藏高原位置,图上出现青藏高原在中国位置及其范围,同学们一看就明白与理解了,教师再设计一些相关问题,进行相关巩固练****通过练****反馈信息得知,及时检查学生是否掌握这部分内容。这样能提高学生记忆时间。学生已较好地掌握了这方面知识,以后再遇见地图就能够活学活用。(3)总结复****多媒体手段能充分体现其容量大特点,恰当地加以运用,对于一般性原理、典型事例对比总结,可以变抽象为具体,提供大量课堂练****题等尤其有效,特别是高三复****阶段一些新题,不用多说话,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂内容,能使学生一目了然,既省时又省力,达到事半功倍效果。由此可见电教媒体凭借优势,为教师讲解地理,为学生感知地理开辟了广阔空间。(4)在地理教学中运用多媒体技术,扩大课堂容量,可大大提高教学效率。地理课内容涉及范围广泛,包罗世界各地、各民族,有众多地名、地理事物。在开展地理课堂教学时候,教师一定要有选择使用多媒体工具,只有将人口、环境、资源与经济诸方面综合起来进行剖析与发展,这样才能扩大课堂教学容量,争取用高质量教学课件来保障多媒体教学质量。(5)实现新旧知识融会贯通,在新教育形式下,利用多媒体辅助教学,可以在新知识学****同时,把旧知识进行融合加深对旧知识印象,对新知识进行了解,最终实现新旧知识融会贯通。?又能加深对地理课程内容理解与掌握,也能够为后继学****做准备。提升学生认识,强化地理教学效果,提高地理教学质量。 2多媒体教学过程中劣势万事万物都有两面性,重要是我们具有分辨能力,这就要求我们在语言教学中发挥其优势回避其劣势。多媒体辅助教学虽然有很多优点,对学生学****效果与教师教学手段都有很大帮助,但是多媒体教学不是万能,一味依赖多媒体教学是不科学。在高中地理教学过程中,教师一定要把握好这个原则,巧妙地把多媒体优势最大化地应用于教学中,做到物尽其用。以下浅