浅析多媒体工具对高中数学教学的辅助功用.doc

浅述多媒体工具对高中数学教学辅助功用数学是一门知识点较为零碎科目,教师通过单纯讲解,很容易使学生步入学****厌倦区中。随着新课改推行,教师在课堂中主体作用发生相当大改变,学生成为课堂中学****主体,而教师则占据课堂中主导地位。所谓“导”就是引导、指导意思,也就是说教师应当在学生学****中引导学生向着正确方向前进,对学生学****予以指导。为了实现这一目标,多媒体技术粉墨登场。 1多媒体技术运用于高中课堂必然性现代多媒体技术在高中数学课堂上应用既有其可能性,也有其必然性。首先,随着我国高新技术发展,多媒体技术应用到各级学校教学活动之中有其可能之处。同时,多媒体技术运用到教学中所独具优点(可以创设教学情境,拓展学生知识面,形成直观知识教学,增加课堂兴趣等),使其受到小学、中学、高中乃至大学各个学科青睐。使用现代多媒体技术增加课堂学****气氛,形成生生互动新教学模式,成为一种流行、一种时尚与趋势。其次,我国经济发展迅速,各地教育状况发生很大改观,教育方面投入资金日益增多,使得各高中学校有条件更全面引进多媒体技术。这两方面就为现代多媒体技术在高中数学课堂上使用提供了可能性。最后,随着新课改推行,高中数学教学模式与侧重点发生很大变化,新教学模式突破以前以教师教授知识为重点设置模式,改成更加适宜学生自己学****教师进行引导模式。在这种形式推动下,现代多媒体技术凭借自身可带来趣味性与直观性,在高中数学课堂上使用成为必然。 2多媒体工具辅助功用多媒体技术适时使用可以为学生创造一个学****氛围较浓学****场所,能够激发学生无限学****兴趣。多媒体技术辅助教学不是单纯依靠学生听力、视力来进行教学,而是使学生各种感官都得到调动,积极投入到课堂学****中来,有利于高效课堂建设。接下来浅述多媒体工具在数学教学中辅助功用。增加教学趣味性数学是公认学生学****过程中较为枯燥一门学科,同时也是一门知识点较为复杂学科。单纯依靠教师板书,一方面会在数学课堂上形成枯燥学****氛围,影响学生学****兴趣;另一方面,教师也是现实中个体,也会受到外界环境影响,单纯依靠板书会增加学生对教师讲课依赖性,在教师出错时候,学生也不能够清楚分辨出来,从而造成学生学****失误,影响对全面数学知识把握。将多媒体技术辅助功用与教师讲解结合起来,一方面可以改变教师“一家独大”现象,另一方面,多媒体技术动画、音乐、色彩等也可以增加教师教学趣味,使学生在学****数学时候不感到枯燥。化无形知识点为有形多媒体技术以其具有可以创设教学情境、拓展学生知识面、形成直观知识教学、增加课堂兴趣等特点成为新课改下高中数学课堂“宠儿”。使用现代多媒体技术增加课堂学****气氛,形成生生互动新教学模式成为一种流行、一种时尚与趋势。数学知识点学****不但多而且碎,并且数学知识点与其他学科知识点具有极大不同。如一次函数、二次函数、三角、圆等等知识都是在日常生活中得到应用,但是其理论却是无形,需要学生具有较强逻辑思维,而板书由于教师能力制约,不能将实例清晰地表达出来,这就使学生学****受到影响。通过多媒体工具在数学课堂应用,无形知识点就成为有形实例,使学生学****更加容易。提升教学质量教师教学质量与学生学****成绩息息相关,而学生学****成绩又源于其对于知识掌握程度。因此,学生在日常学****中必须将知识“吃透”。数学不同于史地政这些学科,学生如果没有日常学****积累,只是依靠临门一脚“狂背”是不可能取得好成绩。数学成绩与学生平时学****