浅析多媒体技术与初中语文教学的有机融合.doc

浅述多媒体技术与初中语文教学有机融合随着科技进步与计算机飞速发展,多媒体技术开始在教育中得到广泛应用,渗透到教育方方面面,它不但活跃了语文课堂,给语文教学带来了新生机与活力,还提高了语文教学效果与质量,下面我就来做具体研究与阐述。一、多媒体在语文教学中发挥重要作用 :“兴趣是最好老师。”学生只有对语文学科充满浓厚兴趣,才会积极主动地进行剖析与学****而多媒体技术在语文课堂上应用则可有效激发学生学****语文兴趣热情,因为利用多媒体技术,可以创设更加真实课堂教学情境,把一些抽象内容更加形象化表现出来,设计一些形象、更易于学生理解多媒体片段,让学生觉得深入其境,进而使其注意力得到充分关注与吸引,达到事半功倍教学效果,比如:教师在讲授朱自清先生散文《荷塘月色》时,为了便于学生深入理解与体会其中所蕴含优美意境,可充分发挥多媒体作用,创设一个“荷塘月色”景象,同时配以适当音乐与惟妙惟肖朗读,相信学生一定会被深深地吸引,进而更加用心地投入学****之中,这种逼真、形象教学手段,不但使学生感官得到充分激发,让相关教学知识更容易被理解,还从视觉角度进行了教学拓展。 、声像同步、能动结合教学情境,充分调动了学生感觉器官,使之眼、耳、口、手、脑等同时得到了刺激与锻炼,促使学生手脑并用,在长期潜移默化之中,学生语文素养逐步得到提高,具体体现在以下两个方面,一是利用多媒体制造出图文并茂效果,增强了学生感性认识,启发了学生由眼前景象,联系生活景象可能发生变化,进而加深对眼前事物认识与了解,增强自身感受,培养了学生观察力、记忆力与想象力;二是利用多媒体技术,可以提高学生口语表达能力,比如:教师想让学生讨论关于小动物话题,可利用多媒体在屏幕上制作出多个形态可掬小猫,请同学们认真观察,并选出自己最喜欢一只小猫进行描述,学生表现欲一下子被调动起来,纷纷把注意力集中在屏幕上进行声情并茂地描述,在这一过程中,学生口语表达能力无疑得到了提高。 ,主要体现在以下几个方面:首先,实现了时间上节约,在传统教学模式中,板书就会花费课堂大量时间,影响了课堂教学速度,而多媒体技术应用则很好地避免了时间上浪费;其次,应用多媒体更容易达到图文并茂、形象生动效果,充分凝聚了学生与教师对相关知识点注意力,不但有利于引导学生从多个角度进行全方位思考,还便于教师充分利用课堂时间进行深入讲解与剖析,进而提高教学质量与效果;三是应用多媒体技术可以实现设想教学目标与实际教学效果一致性,在传统教学模式之下,二者之间往往存在较大差异,究其原因就在于在传统教学条件下,很难实现立体教学效果,比如:在学****文章《胡同文化》时,教师很想让学生了解与体会其中所蕴含文化精髓,但是苦于没有先进教学设备实现这一效果,而多媒体技术在语文课堂应用,可以使得相关影像图片被使用到课堂教学之中。此外,教师还可以搜集一些关于中华文化特点及起源资料让学生观看,从而使学生对这篇文章有了相对立体、全面地认识与了解。 ,只有短短四十五分钟,在传统教学模式之下,教师所能传达给学生知识与信息也是十分有限,而多媒体技术引入则大大改善了这一状况,因为多媒体所