浅析好奇心在幼儿园语言教学中的作用.doc

浅述好奇心在幼儿园语言教学中作用【分类号】 一、营造平与环境提高幼儿自信很多刚入学幼儿会对幼儿园产生一种天生畏惧感,对陌生人不敢交流怯懦不敢说话,幼儿在入学以前一直处于父母庇护下,突然置于一个新环境中很容易寡言少语。所以在语言教学开始之前,首先要破除幼儿心理障碍与不适感,这就需要老师去营造一种宽松环境,争取在尽可能短时间内去帮助幼儿熟悉新生活环境,让孩子在新环境中能够放松自己,敢于开口说出自己想法,敢于与其他小朋友交流。在这种情境下幼儿可以毫无顾忌表达些什么,甚至他说什么内容也是不重要,关键在于说过程中对语言基本把握与熟练程度,在于对观点表达是否清晰明确口齿伶俐。幼儿时期培养孩子智力最好方法也是重点培养孩子语言智能,所以教师要注重对学生自信培养,少一些“严厉”,多跟孩子做朋友,让孩子认为老师是孩子第二个妈妈,只有这样孩子才会无所顾忌去与老师、其他小朋友进行更多交流。二、好奇心对幼儿语言教学作用相比其他更高级阶段学生,好奇心对幼儿影响更为明显深刻。随着年龄地增长,他们剖析世界、剖析未知领域欲望会慢慢更加强烈,所以教师在日常教学中要将孩子好奇心为我所用。好奇心往往是幼儿学****前提,只有先让幼儿对某个话题感兴趣,才会主动地进入设定语言学****情境中,只有这样老师才能没有阻力推进既定教程,简单直接说教是无法引起幼儿好奇心。各个学****阶段学生都离不开兴趣对语言学****促进作用,因此,在幼儿语言教学中老师要适时引入各种看似平常但对幼儿来说甚是新奇东西,最大化激发幼儿好奇心,降低老师教学成本提高幼儿学****效率。尽可能地激发、鼓励学生敢于表达自己想法,敢于说出自己对某个故事看法,只有这样才能让孩子在好奇基础上提升语言能力。同时,好奇心可以促进幼儿语言平易、轻松教学氛围建立。幼儿思想活动具有较为明显情绪导向性,教学过程中很容易诱发负面情绪,通过激发幼儿好奇心方式吸引幼儿注意力,可以有效避免这类事情发生,并且可以提高语言教学效率。三、幼儿语言教学中激发好奇心法门通过参与游戏活动提高幼儿好奇心。游戏是一种基础有效寓教于乐式学****方法,教学形式轻松有趣形式多种多样,在幼儿语言教学中具有较强生命力。其次幼儿具有好动性格特点,针对此特性为幼儿建立形式适宜多样游戏环境,通过老师牵引激励在语言表达运用上开阔幼儿表达范围与表达熟练程度,可以让孩子们轮流表达对某游戏态度是喜欢还是讨厌,态度本身是不重要一定要用自己语言表达出来,只有幼儿自己说出来他语言素养才会得到提升。例如,《西游记》这部电视剧老少皆宜耳熟能详,就可以播放该片让孩子们模仿评论,孙猴子有什么特点、猪八戒有什么亮点等等。不仅向孩子们普及传统文化知识,同时让孩子们形成自己评价见解,各向发展形成自己语言特色。逐步培养孩子们语言表达条理性、逻辑性、层次性,初步塑造良性价值理念取向。利用新奇教具引导幼儿好奇心。孩子们对外界事物有着天然好奇心,过于抽象化概念他们难以理解便会对具体事物有所青睐,这就从客观上提高了语言教学教具突出作用,比如讲到狼外婆时候就可以拿出小红帽红帽子、扮作小红帽外婆大灰狼模型、狼外婆挎小篮子等等。借助教具具体实物特性帮助小朋友理解事情发生过程,加深他们理解能力。教具选择要划定范围。教具选择多种多样没有一定之规,比较常用是一些毛绒玩具、实物模型等等,但是教具选择要与语言教学主旨相为呼应为语言教学提高效率,并且应特别注意