只有学习,才能思考.doc

只有学习,才能思考.doc只有学****才能思考学****促进思考舒兰十九中赵华学校为了使教师在假期有目的地增进有效课堂教学上的认识,在假前会议上给每位教师发了尚英杰编著《让学生喜欢上我的课》一书。我读完书,个人认为所有章节应该是有效实施教学准备的理论积累集合,也是教师想要使自己的课堂教学有效所应该具备的基础理论,更是尚英杰老师在教学中工作总结和探索冇效课堂教学的理论依据。这本书又…次提醒我们,教师必须耍具备学****能力,只有学****才能思考。一、学****尚英杰老师,为教而学思考我们“白度”便知:尚英杰,女,汉族。2000年7月毕业于辽宁鞍山师范学院英语系,在鞍山市海城四中教英语,2008年22月提升为学校教务处副主任,2009年被评为海城市十大山国标兵。她是以教学严谨,管理严格而名誉海城四屮学生及家长心冃屮。她的教学理念和班级管理理念在本书中得到较好的体现,在尚老师短暂的10年教育教学工作中,就冇此力作,不能不说明“读”书和“编”书的关系是密不可分的,这也正说明尚老师非常喜欢学****和研究,非常善于把理论和实践相结合,才有了她现在所学握的教育基础理论和实践认知,才能保证她站在较高的理论水平上市视教学工作。尚英杰老师在书中前言中写过这样一句话,为了帮助教师让学生喜欢上自己的课,而编写此书。如何让学生喜欢上自己的课,从喜欢人迁移到喜欢课,她表达了两个观点:一是让学生得到自信,二是要加强学法指导。二、学****尚英杰老师,与她共同思考一种教育思维方式尚老师的这种教育思想的思维模式恰好与当前教育改革思想形成的过程相吻合,即“逆向思维”。1、 逆向思维的优点主耍体现三个层面。一是较好地控制与之相适应的教育理论,确保教育理论更好地为课堂教学服务。二是较好地把控教学实施的过程,把有利于教学的实际行为方式、方法及时地总结起来,为完善和改进教学提供合理的实践数据。三是有利于掌握施教者的思维链条,保证课改的目的、过程、实践、结论能形成冇利于自己工作进展的教育体系。2、 让学生喜欢你的课,多尝试逆向思维。读到尚英杰老师把这么多时尚的理论和精选的教学片断呈现给我们之后,使我突然有心情重新品味我南京一行对学****的思考。回来后,我曾私下里和同去的同事谈过教学方式的改革多具冇逆向思维的逻辑形式,现在想一想,越來越感觉到针对教改的逆向思维特点俞加鲜明。南京东庐屮学教导主任史正红那多见的怪里怪气的“为什么呢?”的话,当口寸看起來只是个笑话,现在看起來确不然,那是在提醒我们:我们学校都能从结果去研究原因,你们不能是“为什么呢?”从诸多课改成果可以看到,获取高效课堂效益的课改办法都是从预设结果而逆向推结出来的,并且是在实践中不断地去找理论依据,不断地给过程添加血肉,使其具有灵魂,让富有智慧的课堂骤然炫起光辉。南京杨思中学王副校长教学改革经验介绍无不突显这个特点,杨思与东庐大同小异。3、让学生喜欢上你的课,需“医生”和“屠夫”式的逆向思维。医生确诊,是从“望、闻、问、切”入手,然后对症下药。遇到难度大的问题,使出“屠夫”扒皮、剔骨等手段,其目的就是要找准病根所在,有针对性地解决问题。若要讣学生喜欢上你的课,教者还真得用上医生和屠夫的逆向思维,对所教学的对象进行细致的研究和判断,真的静下心来去望