浅析小学生课外阅读兴趣的培养.doc

浅述小学生课外阅读兴趣培养读书过程是认知周围世界,发现自我本性并超越自我过程。而如果能够在小学阶段就培养学生课外阅读兴趣,那么对其以后阅读****惯养成将有非常显著效果。特别是小学生本身正处于学****知识阶段,因此小学生阅读更不能仅仅停留在课堂阅读,而应该让学生在课外阅读实践中不断累积语言知识。在这种背景下,就有必要对目前我国小学生课外阅读现状,以及阅读兴趣培养进行综合剖析。一、小学生课外阅读展开现状自1963年时候,我国小学语文教学大纲就明确强调了课外阅读重要性,并且提出了课外阅读指导方法与流程。在随后多年里,小学语文课外阅读被不断丰富内容。到了2011年时候,我国教育界就明确指明了小学各个年级段背诵量,并在教学计划、教学建议、教学评价等多个方面增加了课外阅读内容。从这些方面来看,我国小学教育在当今越来越重视课外阅读,并利用这一方式来培养学生语文素养。而从各个小学实际情况来看,目前小学生课外阅读现状还不容乐观。特别是近几年来电子产品兴起与畅通,使得很多小学生开始将自身兴趣点转移到这些电子产品上。另一方面,小学生课外阅读培养流程并没有得到优化,还是使用传统方式来培养学生兴趣,比如刻意制定课外阅读量等。这种方法跟小学生本身兴趣点不相符,很容易引起学生反弹。再加上目前小学生课外阅读内容比较单一,使得整个课外阅读在小学生群体中具体效果非常有限。二、小学生课外阅读兴趣缺失主要原因(一)课外阅读内容质量缺失目前我国小学生课外阅读中,阅读内容非常单一,严重影响了学****兴趣养成。特别是在当前市场经济体制下,很多出版社为了经济效益而忽视了出版物质量,导致目前小学生课外阅读读物数量非常多,但是都是一些休闲性读物。在当前小学生课外读物中,大部分读物都是诸如脑筋急转弯、卡通读物等不需要投入太多精力作品。(二)课外阅读时间不充足目前小学生参与课外阅读时间并不多,课外阅读时间普遍不到一个小时。在这样时间段里,小学生很难再课外阅读中获得有用知识,并且还会使得很多小学生对于课外阅读兴趣缺缺。造成这种现象正是由于前文所提及电子产品流行。电子产品带来视觉体验已经远远超过了传统课本读物,并且电子产品精神享受使得学生根本不用投入精力就可获得。(三)课外阅读方法有所欠缺小学生课外阅读跟课堂教育有着较大不同,需要教师与家长进行良好沟通与协作。但目前很多家长并没有太多教育知识,很少去指导孩子课外阅读。对于小学生来说,单独一个人阅读很快就会使得他们失去兴致,从而难以培养其阅读兴趣。另一方面,学校在教学计划中虽然重视课外阅读,但是并没有针对课外阅读兴趣培养方法,只是依赖于各类硬性规定来推行,很难真正让学生养成阅读兴趣。三、小学生课外阅读兴趣培养策略(一)合理选择课外阅读内容在选择课外阅读读物时候,教师不仅要了解学生内心需求与身心发展规律,还应该结合小学语文教育体系要求,综合选择课外读物。首先,教师应该结合相应教学标准,选择一些具有教育意义教学童话,或者一些儿童古诗,让学生感受到汉语语言之美,从而在读物中获得一定情感体验。其次,教师还应该选择一些故事性非常强读物,从而调动起学生对于读物兴趣。在初步兴致吸引下,学生就会不自觉参与课外阅读。综合来说,小学生课外读物应该选择那些“寓教于乐”比较显著读物,让学生在潜移默化中产生对课外阅读兴趣,并从中获得教育。(二)保证充足课外阅读时间学生课外阅读兴趣不足跟其阅读时间欠缺