浅析小学美术教学中培养学生美感的方式.doc

浅述小学美术教学中培养学生美感方式 1引言美术教学是义务教育必修艺术课,是学生美育教育重要组成。美术学****不仅能提高学生空间想象思维以及创造性思维,而且能提升学生对美感鉴赏力。美感指欣赏艺术作品或绘画过程中对美一种认知,初步建立在欣赏事物愉悦感,改变对生活态度,而小学美术教学目标正是培养学生美感,开拓学生思考与看待问题新思路。美感需要后天培养,并不是与生俱来。近年来,很多专家学者呼吁加强美育,确定了美育地位,强调美术欣赏是素质教育重要组成,为此,小学美术教学应提高对培养学生美感重视。 2小学美术教学中如何培养学生美感 ,从生活中体验美感很多优秀美术作品都来源于生活,如我国南宋时期画家李嵩作品《货郎图》以及法国画家米勒《喂食》等,都是体现生活场景作品。带领学生欣赏以日常生活为主题美术作品能有效帮助学生学会欣赏生活中美。如小朋友作品《喂鸡》、《生日快乐》等,都是可爱率真作品,通过看到与经历生活进行创作,这类绘画更容易得到学生接受与理解,进而激发他们创作欲望与想象力。创作日常生活类作品,深入生活、感受生活使成功重要因素。小学美术教学中应将这一理念传输给学生,引导学生欣赏绘画作品时,一定要讲述作品背后故事,讲述画家深入生活与体验生活故事,潜移默化引导学生去认真体验与感受生活。如带领学生欣赏名著《伏尔加河上纤夫》时,一定要讲述画家列宾故事,讲述他与纤夫交朋友,深入纤夫生活,亲身体验纤夫感受,正是这种深深感触才促使作者创造了这样有感染力量艺术作品。现代著名漫画家丰子恺也有很多生活类作品,他作品既来源于生活,又高于生活。如作品《去年先生》,描述是去年先生今年水果小贩,揭露了当时小学教师待遇低事实。丰子恺曾评论关于儿童方面作品,“我常常‘设身处地’地体验孩子们生活。”可见,生活点滴感受与体验都是大师创造源泉。小学美术教师应鼓励学生走出教师,多多体验与感受生活。生活中不是没有美,而是缺少一双发现美眼睛,小学美术教师应引导学生开启这样一双可以发现美眼睛。 ,从大自然中体验美感小学美术教学中,美术教师不仅要引导学生欣赏大师们艺术作品,还应让学生体会大师们富有哲理名言,这些名言不仅对学生具有激励作用,对他们绘画学****也具有指导作用。美术教学课堂上,可以利用现代教学工具播放大自然美丽风光图片,节假日,带来学生走出课堂走进自然,在郊外或其他适合地方带领学生看树、看云、看湖等,带他们亲身体会与领略大自然美。大自然创造杰作不仅秀丽迷人,而且带给人们无尽遐想。古人说“师法自然”,至今沿用。著名山水画大师李可染更是主张创造艺术作品应到大自然中去。身临其境能获得更直接感受与体会,进而变作创作灵感与欲望,同时也能不断加深对画家作品理解,与作者产生共鸣。如我国北宋时期画家王希孟作品《千里江山图》,描画雄伟壮丽,蕴含浓浓爱国情怀;著名荷兰画家梵高,他《阿尔附近柏树景色》,使用对比强烈色彩以及跳跃笔触描绘了欧洲明媚多彩、阳光灿烂自然风光,抒发了画家对大自然、对生活狂热。梵高创造《向日葵》时曾说:“这是爱最强光”。可见,大师作品老师都是大自然,大自然是最好老师,当我们学会了亲近大自然,热爱大自然,并能够切身体会大自然时,才能创造出震撼人心作品。小学美术教学中应引导学生体会大自然魅力。若只是将美术学****限定在课堂上,学生不能切身体会大自然,即使教师描述再美好,学