浅析小学美术教学中情感教育的实施.doc

浅述小学美术教学中情感教育实施小学美术课使学生疲劳神经得以放松,使学生丰富情感得以抒发,促进了学生与他人或者世界沟通交流。小学美术教师要全面发挥美术教育基本功能,在培养孩子正确审美观时,教会孩子如何去抒发自己情感、丰富自己感情世界。一、小学美术对学生情感教育积极作用 ,能提高学生学****质量,增强情感交流学龄前幼儿在成长过程中,对于生活中所有人物与事物都着浓浓好奇心,由于语言表达能力薄弱,无法表达自己情感,往往更倾向于用绘画来代替语言表达[1]。正是由于学龄前这段经历,虽然上了小学,孩子依然还会对美术创作拥有极大热情。小学美术主要课程基本在于绘画,用生动形象、色彩斑斓、简单易懂图画向孩子传达着这个世界美感。这些美好新奇画面很容易打动小学生心,使得小学生们愿意积极参与到美术教学中,开心有趣教学气氛,能提高学生积极能动性。在绘画过程中,学生与老师之间会增加交流频率,学生在放松状态下,容易向老师倾诉自己真情实感,老师可根据学生心理状态,给予必要心理指导,从而间接起到了情感教育作用。 、绘画能力与审美能力。教师应该在教学中引导学生如何正确欣赏艺术作品,以及如何树立正确价值观、人生观与世界观[2]。此外,学生在作品赏析过程中,难免会尝试临摹作品,自身会产生对于美与丑基本判断,能促使学生发挥自身想象力,对自己喜爱人物、事物进行创作,在绘画过程中,充分抒发自己真挚情感。这些情况能够充分表明小学美术对学生情感教育起到了积极促进作用。 ,这对学生身心成长起到了重要作用。小学美术在学生成长过程中,起到了关键性指导意义。例如:培养学生审美观,提高学生手眼协调能力,增强学生观察力等。除此以外,增强了学生与教师之间情感交流,增强了学生与学生之间沟通与互动,在不知不觉中,锻炼了孩子表达能力,这都是学生全面发展表现[3]。所以,小学美术教学在学生成长中,起到了不可或缺重要作用。二、如何使小学美术在教育过程中对学生进行情感教育 ,应该增强教学趣味性,适当增强情感方面教育[4]。例如:在折纸手工教学中,不仅仅只让学生“依葫芦画瓢”,学着老师样子,原封不动操作下来,还可以让学生自己发挥,用于创造,在老师帮助下,形成具有个人特色作品,这样既能提高学生想象力,创造力,还能大大满足孩子荣誉感,增强了孩子学****兴趣。 +大数据时代,教师完全没有必要仅仅在黑板上或画板上向学生展示或讲解课程内容,可以适当利用多媒体工具[5]。例如:利用多媒体课件,展示一年四季中花草树木各种变化;在声音与光影作用下,感受大自然丰富多彩;还可以制作孩子们喜欢卡通动漫形象等等。这些丰富有趣素材,能够很大提升孩子兴趣,吸引孩子注意力。让学生在轻松娱乐状态下,主动投入到学****中,从而提高了学生学****质量与学****效率,开拓了学生视野,让教学变得更加富有趣味性,娱乐性与超前性。 ,一个充满趣味题目远远比一个乏味题目,更能吸引孩子注意力,增强学生创作灵感与情感表达。例如:人教版小学三年级美术教案中《