浅析小学美术教学的重要性.doc

浅述小学美术教学重要性由于素质教育提出与实施,小学美术教学正在日益受到重视。然而美术学科教学法建设毕竟不及语文数学那么完善。美术课堂教学中存在语言堆砌过多,形象提供不足,作业辅导与讲评不适当等状况,昭示我们应尽快搞清楚小学美术教学究竟是怎么一回事。小学美术教学是小学各科教学一部分,前人总结普通教育学对小学教学基本适用,普通师范对小学教师就业要求规定为各科都能教,有它合理性。然而美术教学与语文、数学等教学之间存在着巨大差异,美术教学有它特殊性。下面从知识技法传授、练****辅导、作业讲评几方面浅述对小学美术教学特殊性认识,与同行们一起来剖析美术教学现状,揭示美术教学误区,使今后工作更科学一些。 ,我们发现有一个共同特点:美术知识表述往往是前面薄薄一部分文字,后面厚厚一大半图例。这简短文字加大量图例,是美术知识得以流传****俗,而决不是因为美术家做不成大块文章,只好以美术作品充塞工具书。我们可以从这样一种特殊表述方式中领悟到,美术知识传授固然离不开语言文字,但那些只有用眼睛去看与用心灵去感受“美术语言”,只能由美术作品去说话,用语言作注解有时会说不清道不明。如果把美术与其它学科作横向比较,语文课中语言运用是至关重要,因为语言文字本来就是其学****内容;数学课中语言则是传授数学知识、进行数学思维首要工具;在美术课又是另一番景象,形象成了传授知识首要角色。形象作为美术知识载体呈现在学生面前,能直接传播美术知识、技法“形象语言”。语言固然也可以传递美术信息,且必不可少,但它毕竟只能用语言符号描述形象知识,相对于用形象直接传授美术知识,它就显得间接乏力多了。唯其如此,在美术课中,作为传授知识工具,课堂用语应为形象服务,因为我们所从事是美术教学,是视觉形象,而不是语言文字或其它。传统美术教学已把精讲多练列为重要特点,对精讲与多练引起重视,这是对,但对发挥美术作品直接传授知识作用尚认识不足,不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟,然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事情况比比皆是。实践证明,根据教学内容需要,制备具有审美价值美术作品作为教具,引导学生从具体作品中可以看到东西出发,也就是从作品所传达表现内容特定感觉出发,充分地感知对象,同时以作品讲评,启发谈话简炼语言讲解知识要点,是体现美术教学特殊规律好教法,这种引导学生在观赏对象中“看”到美术知识教学活动,理应成为美术教学重要方法,它对于培养学生审美情趣、传授美术“双基”,提高运用形象表达感受能力,提高美术素质,具有一举多能功能。演示对于传授美术基础技法有着特别重要作用。教师演示能使技法操作过程一一呈现出来,从而使学生能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤、作品效果等等基础技法知识,这是看作品、听讲解所得不到,是美术教学中又一特别需要教法。值得一提是,演示在以往教学中,往往被曲解为“完成作业示范”,或者说是“完成作业规定”,老师在演示,学生亦步亦趋练完为止。事实上这样演示反而成了束缚学生框框,因为学生在作业中表现是老师演示无法实现。从提高课堂教学效率角度剖析,演示确是引导学生理解教学内容、解决教学难点好方法,不可不用;从提高学生美术素质角度看,运用演示教法应是为了使学生尽快地掌握教学内容中基础技法,而不能使之成为作业最后效果规定与示范。