浅析小学美术教育中的欣赏教学.doc

浅述小学美术教育中欣赏教学 1引言小学美术作为一门艺术学科,对于培养小学生艺术鉴赏能力与表现力具有非常独到作用。研究表明,小学阶段是小学生对于美感知与领会能力最快阶段,因此在这个年龄阶段,小学美术教育成为整个小学教育阶段较为重要一门课程。而所谓欣赏教学,则是指在小学美术教学过程中,教师通过让学生欣赏各种类型艺术作品,比如绘画、雕塑、建筑、剪纸等,在此过程中,教师引导学生对这些作品进行细化鉴赏与剖析性教学,让学生通过这样教学加深对于艺术美感知能力与鉴赏能力,从而进一步提高自己审美能力,以便能够更好地确立起正确世界观、人生观与价值观,促进素质教育下全面发展。 2小学美术教育中欣赏教学表现特点 ,欣赏教学运用是在联系日常生活情境基础上开展,小学美术教师会把正在进行艺术作品鉴赏同学生日常能够接触到一些事物进行某些特征联系,使学生通过联系实物来对艺术作品进行比较鉴赏,从而能够更加细致地把握艺术作品所要表达意义与情感,达到培养学生审美能力目。例如,在进行建筑方面艺术品展示时,对于某些部分建筑风格及其特点讲解时,教师可以把日常生活中学生能够接触到一些建筑加入到小学美术课堂中,让学生能够获得真真切切感官体验,对两者进行比较理解,从而获得不一样审美感受。 ,围绕学生主观体验展开教学小学美术教育中欣赏教学主要是围绕学生主观感受,是学生通过欣赏不同艺术佳作而产生审美情感。小学美术教师在进行欣赏教学时,往往会把小学生分为几个小组,以小组为单位来欣赏同一件艺术作品,然后由小组代表来分别阐述对于这件作品不同理解,以及他们对于这件作品作要表达思想不同见解,最后由教师来进行总结。在这样教学过程中,是以学生交流讨论为课堂主教学,教师在一旁进行必要辅助性指导,通过学生之间思想碰撞,可以让学生从不同角度来鉴赏艺术作品,给与学生多角度艺术审美培养,这对于学生多角度审美能力提高具有很大帮助,同时也能够促进学生从不同角角度去看待事物,以获得不同理解。 ,重视细节鉴赏由于身心发展水平不高,学生在小学阶段对于美感知与鉴赏只能从作品局部进行,缺乏全局意识。在此之下,教师在进行艺术作品欣赏教学时,通常会引导学生对艺术作品某一个部分或者从某一个角度来进行欣赏与鉴定,以便把学生视线固定在艺术作品某一个点上,更好地使学生集中注意力。学生在这样欣赏教学中能够通过艺术作品某一个非常突出特点来加深对于这件作品记忆与情感体验。例如,在小学美术《风筝》这幅绘画作品欣赏教学中,小学生关注点大多在?L筝艳丽花纹上,学生对于这幅绘画作品理解与感知就是从风筝花纹进行,他们视线都集中在了花纹上,而不是整幅画作。 3小学美术教育中欣赏教学具体实践 ,加强对小学生问题意识培养在小学美术欣赏教学过程中,学生对于艺术作品会长生不同思考与领悟,教师要利用学生这些思维过程来间接培养学生问题意识。美术教师在引领小学生进行艺术作品欣赏过程中,要适当地加入一些问题来刺激学生进行思考,让学生通过对教师设置问题进行具体思考来形成对于艺术作品,对问题本身以及对世界观、人生观与价值观一些见解,这样对学生问题意识形成与发展具有一定推动作用。比如,教师在小学美术课堂上可以有意识地带领学生多多关注一些表达环保主题