高职论文：让快乐阳光体育在课堂尽情绽放.doc

让快乐阳光体育在课堂尽情绽放——关于“危险纠结”体育项目教学的探究与思考【内容提要】害怕学生在体育课堂上发生安全事故,因为承担不起责任而选择放弃或者避免。于是,单杠、双杠孤寂的伫立在操场一角;鞍马、跨栏架、标枪、铁饼、铅球安静、整齐的在器材室休养;跳高杆笔直的僵立在墙角;就连充满***的跨栏、标枪、中长跑等也逐渐消失在校运动会上……。面对体育教学中存在的安全隐患,许多学校早已放弃了某些器械、耐力、对抗等危险体育项目教学。但是,体育器械、耐力、对抗等所谓的危险项目教学对于提高学生体育技能、技巧、协调、灵敏、力量、耐力等综合素质十分有利。如何让中小学体育课堂教学内容丰富而有趣,又能尽量避免安全事故,笔者通过现状分析、提出问题,并给出问题解决的对策,认为体育教师在教学中的作用不可忽视,只要中小学体育教师“提高职业素养,加强爱心和责任心;养成安全意识,内化教师职业****惯……”,就能从根本上解决中小学教学中存在的矛盾,既能保证学生能在体育课堂学到更多体育技能、接触更多体育器械,又能保障学生的人生安全,取得学生人身安全和人生发展的双赢,让学生的快乐在体育课堂尽情绽放。【关键词】体育教学器械耐力对抗安全一、现状分析现状一:器械、耐力、对抗教学是中小学体育教学中不可或缺的部分,具有直接锻炼身体、强化技巧练****的作用。如双杠练****主要是学生在负担自身体重情况下,发展支撑和支撑摆动的典型动作练****对弥补上肢和躯干力量发展的不平衡有重要作用。通过双杠教学,能有效地发展学生上肢、肩带、躯干肌肉群力量,特别对三角肌、胸大肌、腹、背肌的发展有显著效果,使肘、肩、腰关节、韧带的柔韧性和灵活性得到增强。在双杠教学中,通过形式多样的支撑摆动、分腿、转体、推手等动作练****提高人体在时间和空间的自我调节和控制能力,对学生平衡能力、支撑力和协调性发展,都有积极的作用。然而,目前中小学体育课堂中,因铁饼、标枪、单杠、双杠、铅球、跳高等教学而产生事故的新闻大量充斥,中小学校因此而高度重视体育课堂的教学安全,这也使得许多体育教师在教学中大大弱化了课堂中器械、中长跑、体操等项目的教学,中小学体育教学也因此存在“简单化、敷衍式、自保式”的不良现象,这直接导致学生体质逐年下滑。究其原因,与中小学校注重学生安全而轻体育教学有直接关系。现状二:中小学体育教学中,器械、耐力、对抗等教学在学校体育教学中占一定比重,但由于器械、耐力、对抗等教学容易发生教学事故,许多学校选择了回避。笔者经过调查和分析,发现体育器械教学中发生事故主要有以下三方面的原因:一是教师对待器械、耐力、对抗等教学的随意性,不能估计到可能发生的事故,不采取相应的措施;二是学生身体素质差异导致的有些学生在活动中容易受伤;三是学生自我控制能力和安全意识的薄弱,导致学生在体育器械运动中不会自我保护,从而引发不必要的事故。笔者作为职业高中的体育教师,了解职业高中体育教学情况。为增加研究的实效性和真实性,特对各校的器械、耐力、对抗项目教学进行调查和分析,抽取其中的几所学校为例,通过总结归纳平均百分比得出:项目单杠双杠耐力跳高铁饼标枪对抗铅球练****百分比11%13%32%20%20%25%30%30%备注:在上述调查的内容中,跳高、铁饼、标枪、铅球教学针对性很强,主要面向学校运动队必须参加市运会的运动员,因此百分比相对较高。而在教学中还保留这些项目教学的相对较少。