26将相和课件.docx

26将相和课件.docx26将相和课件26将相和课件下面就是小编为您收集整理的26将相和课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 【教学目的】 。 。 。【教学重点】 。 。【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。【教学时间】三课时。第一课时教学内容: 解题导入新课:学生自学课文;检查预****情况;质疑问难。教学步骤: 一、解题 (略) “和”,理解题意(略)。二、学生默读课文,自学要求:(1)查字典学****字词,解词要联系上文;(2)了解文章主要内容;(3)给文章分段;(4)拟定三个故事的小标题。三、检查自学情况(1)注意: 廉颇蔺相如胆怯抵御上卿(2)组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹(3)解词: 完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力(4)指名读课文:课文写了哪三个小故事,并说明这三个小故事的起止段落。(5)概括三个故事的大意。(6)给三个故事拟小标题。四、熟读课文五、质疑问难第二课时教学内容: 讲读课文。教学步骤: 一、从整体入手,启发提问,直奔重点、难点,激发学生读书兴趣 :用简练的语言概括文章主要内容。 :廉颇、蔺相如为什么不和?廉颇是怎么说的?从课文中找出廉颇说的这段话,读一读。 :廉颇说,蔺相如就靠一张嘴,爬到他的头上去了,他说的对不对?不对,靠什么(引导学生读议第一段。提示三个故事的联系)? 二、学****第一段,幻灯提示本段重点内容,通过重点部分人物言行的读议,了解人物品质 。思考题:蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。阅读要求:抓住蔺相如的言行,认真理解蔺相如是怎样一个人,即他具有怎样的品质。(学生默读、勾画、思考;教师板书:言行→品质) ——课文中第一幅插图。学生看图后,教师提问:画面上表现的是这一段中哪一小节的内容?然后指名读这一节。(第八自然节) 。学生读议中,教师适时做如下点拨: ①蔺相如理直气壮地面对秦王,他的理在哪里? ②蔺相如说着,举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞的瞬间,他可能想些什么? 学生回答,教师板书:“机智勇敢” :蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢?他利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿秦王的骗局,又抓住秦王爱璧的心理,机智勇敢地与秦王斗争,争取主动,赢得时间,做到完璧归赵,为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢? 三、用学****第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容,通过人物言行,了解人物品质的方法学****第二段,培养学生举一反三的阅读能力,强化训练重点 ,加深训练重点:“言行→品质”的印象。 :不借助图片提示,确定此段的重点内容。(第三自然段) 、思考、抓住人物言行议论(议论重点:“生气极了”,“再要求…再要求……”“不答应……拼了”)。 :蔺相如不畏强敌,在与秦王的斗争中,置个人生死于不顾,维护了赵国的尊严,被赵王封为上卿,是当之无愧的。可廉颇却认为他是靠一张嘴上去的,产生了矛盾,这个