《课程标准》修订情况简介.ppt

义务教育生物学课程标准(2011年版)人民教育出版社010-58758360;wy@提纲一、修订的背景、过程、依据二、、课程目标、、健康教育、、修订的背景、过程、依据一、修订的背景、过程、依据《课程标准(实验稿)》于2001年7月由教育部颁布后,同年秋季在38个国家级教学改革实验区试行。2005年,推广至全国内地。2003年,启动修订工作。历时八年,包括2003年、2007年和2009年开始的三次修订工作。2003~2004,加强德育,精简案例,打磨文字,依据是“8号文件”。2007~2008,增加了对“课程性质”的描述、精简教学案例、降低个别内容的教学要求(调整目标行为动词),并对评价建议进行了修改。2009~2011,强调重要概念的教学,列出50个重要概念,教学建议和评价建议都强调概念教学。。教研部门、教研员、教师提交的课标修改意见。科学教育研究,如近十年来科学教育研究的最新成果,课标修订项目组成员关于概念教学的研究成果等。国际科学教育的相关经验,如科学教育在概念教学、学****进阶、课程结构和连续性等方面的研究成果。教育部基础二司的要求、意见、建议等。2003年调研的数据对课程基本理念:%;对课程目标:%对能力目标:%对情感目标:%%,%,%对于10个一级主题科学探究:%,%教师们认为比较难的内容有:科学探究,生物的生殖、发育和遗传,生物技术对“课标中有无重大遗漏”:72%的教师没有意见,17%的教师集中在淋巴循环、动物的类群等问题上。2003年调研的数据在实施中的主要问题,主要集中在四个方面教师缺乏、课时不足(%),实验室条件落后、资料缺乏(%);大班教学,开展探究活动有困难(14%),有些探究有难度、资金缺乏(%);学生、家长、社会配合不够(%);评价有问题(%)。2003年调研的数据修改建议增加教学课时加快中考改革初三和高一生物不要脱节考虑知识在生产上的应用考虑知识的连贯性和系统性(但没有一项建议是超过5%教师的共同看法)2003年调研的数据