六上科学电和磁课件.docx

六上科学电和磁课件.docx六上科学电和磁课件六上科学电和磁课件教学目标: :电流可以产生磁性。:做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验,并能够通过分析建立解释,得出通电导线、通电线圈与指南针偏转的内在关系。 、态度、价值观:体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考品质的重要,感悟到科学就在身边。教学重点:通电后的导线能使指南针发生偏转;电流可以产生磁性。教学难点:对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。教学准备: 每组:1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根、指南针、绕好的线圈、实验记录单。教师:演示实验材料、课件。教学过程: 一、直接导入 1、谈话:同学们,今天这节课我们将跟随丹麦科学家奥斯特经历一次伟大的科学发现之旅。1820年4月,丹麦科学家奥斯特在一次实验中,偶然让通电的导线靠近了指南针,发现了一个奇怪的现象。今天老师要复原奥斯特当年的这个实验,看一看我们的同学能不能像奥斯特一样发现这个奇怪的现象? 2、教师进行演示实验 3、学生说一说发现了什么。 4、谈话:当时的奥斯特跟我们一样,他无意间把一条非常细的导线放在了一个用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,由于偏转角度很小,而且不怎么规则,并没有引起其他人的注意,但奥斯特的脑中却产生了一大堆问题。 5、你现在头脑中是不是也有了一个大大的问号?你想到了哪些问题?6、交流讨论学生想到的问题。主要解决“是什么原因使小磁针发生了偏转?”讨论明确电产生了磁,使小磁针发生了偏转。(板书课题)7、谈话:当时奥斯特发现通电导线能使小磁针摆动后,又花了三个月的时间,做了许多次实验,取得了一系列新的发现。他到底又发现了一些什么呢?你们想不想亲自来体验一下? 二、通电导线和指南针 1、师:接下来我们每个同学都要来做一回奥斯特实验指导: ◆改变电流方向,小磁针有什么变化? 首先需要一个点亮小灯泡的基本电路(师出示),试一试小灯泡能不能亮?将指南针水平放在桌面上,等指南针静止后把电路中的一根导线拉直轻轻放在指南针的上方,与小磁针保持平行。(注意尽量不要碰到小磁针) ◆导线与小磁针形成的夹角会影响偏转的角度吗? 2、温馨提示: ●分工合作,两位同学拉导线,一位同学负责开关,观察到小磁针变化了马上断开电源。●及时记录实验现象,不拖拉。●实验时间大约8分钟。●实验完成后赶紧分析现象,准备汇报。 3、生领取实验材料和记录单,分组实验、填写记录单,教师巡视指导。4、你们有了哪些发现,怎么解释自己的发现? 三、如何使小磁针偏转更明显 ,小磁针偏转角度最大。你还有办法使小磁针偏转角度更明显一些吗?请同组一起讨论一下。预设学生的想法:;;(电流方向一致)导线一起靠近等 2、梳理学生的想法,明确实验方法。